【11月】月案・週案の文例【１歳児】

月案・週案に使える文例集です。

『もくじ』から気になるところを見てみてくださいね。

 

【11月】個人案の文例【１歳児】

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【11月】園だより、クラスだより、おたより書き出しと文例集【保育園・幼稚園】

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  １歳・月案まとめ

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  11月・月案まとめ

 

今月の保育のポイント

• 戸外でどんぐりや落ち葉など秋の自然に触れ、親しんで楽しむ。友達と同じことをして遊び、楽しみを共有していく体験を重ねる。
• 朝夕の気温差が大きいので、保育室での暖房の入れ方や衣服の調整を保護者と連携しながら進めていく。
• 子どもの自立したい気持ちと甘えたい気持ちで揺れる姿を受け止め、毎月同じようなことでも、積み重ねていくことをねらいとして継続して続けていく。
• 子どもの様子から出来ないところだけをさり気なく援助し、自分で自分のことをやりたい気持ちを大事にする。
• 子どもが分かりやすいように、箱におもちゃの種類ごとの写真を貼るなどし、子どもが自分で取り出し片付けやすいように環境を作っていく。
• 喧嘩などのトラブル時は互いの子どもの気持ちを受け止めながら、ゆっくりと言葉で伝えていくようにする。

【11月】の保育のポイントとスムーズに進めるコツ

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月のねらい

• 散歩や戸外遊びを通して自然に触れ、興味を持つ。
• 保育者を通して友達とも関わりを持ち、一緒に好きな遊びを楽しむ。
• 風邪の予防などをしてもらいながら、元気に過ごす。

週のねらい

１週目：身の回りのことを自ら行おうとする

２週目：保育者の真似をしながらリズム遊びを楽しむ

３週目：落ち葉などの秋の自然に触れて遊ぶ

４週目：友達と関わって遊ぶ楽しさを味わう

前月末の子どもの姿

養護（生活）

• スプーンを持って食事を進める姿が見られ、少しずつ自分でうまくすくえるようになってきている。
• 手洗いの際には自分で手を合わせて腕を伸ばし、洗おうとする姿が見られた。また、袖をまくろうとする姿が見られる子どももいる。
• トイレに座っての排泄が成功し、保育者と一緒に喜ぶことができた。連続して成功すると、自慢げな顔をしており、自信に繋がっている様子も見られた。まだまだタイミングには個人差があり、オムツに出てしまっている子どももいる。
• 衣類の着脱の際には、保育者に手伝ってもらいながら少しずつ自分で着ようとする意欲が見られるようになってきている。腕を通したりズボンをあげたりしようとするしぐさが増えてきている。

教育（遊び）

• 好きな遊びを保育者と楽しんだり、同じ遊びに興味を持った友達と一緒に関わったりして遊ぶ姿が見られる。時にはおもちゃを取られてしまっていざこざになり、泣いてしまうこともあるが、繰り返し遊ぶことで友達に興味を持ち始めている。
• 身の回りのものに興味を持ち始め、気になるものや友達がいれば指さしや言葉で保育者に伝えようとする子どもが増えてきた。
• 音楽に合わせて身体を動かしたり、保育者との触れ合い遊びを喜んだりし、多くの子どもが物事への興味や関心に広がりがでてきている。
• 戸外遊びの際には砂遊びや木の実、トンボなどの生き物にも興味を持ち、見たり触れたりすることができていた。
• 保育者に話しかけられると、簡単な言葉で反応したり仕草や態度で示したりする姿が見られた。

活動内容

養護（生活）

• 保育者に励ましたり見守られたりしながら、苦手なものも少しずつ自分で食べてみようとする。
• トイレで排泄することに慣れる。
• 保育者に援助してもらいながら、自分でズボンの上げ下げを行う。
• 脱いだ靴や衣類を自分のロッカーに入れようとする。
• 落ち葉などに触れ、秋の自然に興味を持つ。

教育（遊び）

• ままごとなどを通して、生活の模倣遊びや再現遊びをする。
• 友達に関心をもち、関わって遊ぶ楽しさを味わう。
• 戸外では異年齢の友達とも一緒に遊び、年上の友達と触れ合う楽しさを知る。
• 保育者の真似をしながら音楽に合わせて身体を動かし、簡単なリズム遊びを楽しむ。
• 好きな遊具や乗り物などを使って存分に遊ぶ。

環境構成と援助

養護（生活）

• 自分で苦手な食べ物が分かり、除けて食べる姿も見られるようになってくる。保育者が食べている姿を見せたり声をかけたりすることで、食べてみようとする意欲が湧くようにしていく。
• 排泄の感覚がなかなか掴めず、おむつに出てしまう子どももいる。一人ひとりの成長や様子に合わせて、トイレでの排泄に少しずつ慣れられるようにしていく。
• 衣類の着脱に意欲的になり、自ら袖を通したりズボンの着脱をしたりしようとする子どもも増えてくる。時間がかかるが、その意欲を認め、自分で挑戦できるように見守っていく。前後を確認などは難しいため、必要に応じて援助を行うが、やりすぎないように注意する。
• 自分のロッカーや棚がわかりやすいよう、マークをつけたり場所を決めたりしておく。

教育（遊び）

• ご飯を食べるなどの生活のも方遊びが少しずつできるようになってくる。イメージを持って遊べるよう、保育者も一緒に楽しんでいく。
• 友達の存在に気づき、関心が持てるよう、保育者が仲立ちしながら友達との関わりを作っていく。お互いの気持ちを代弁しながら、楽しい雰囲気の中で関わりが持てるように配慮する。
• リズム遊びを行う際には、早すぎる曲などを選択しないよう注意する。子どもがしっかりと身体を動かしながら楽しめるものを選ぶ。
• 遊具などで遊ぶ際には、転落などが起きないよう、高い場所や滑りやすいところには保育者が必ずついておく。また、子どもの行動を把握し、危険なく遊べるように見守る。

健康、安全面で配慮すべき事項

• 感染症が流行りやすく、寒暖差によって体調不良も起こしやすい時期になってくるため、一人ひとりの普段の様子の観察や変化を見落とさないように気をつけていく。
• 固定遊具やおもちゃなどの安全点検を行い、誤飲や破損に繋がりそうなものは適宜修理を行う。

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行事

• 避難訓練
• 誕生会
• 身体測定

食育

• スプーンを正しい持ち方で持ってもようとする。
• 様々な食材に興味を持ち、自ら進んで食べてみようとする。
• 食事の間は座って過ごし、落ち着いた雰囲気の中で食事を楽しく進める。

地域と家庭との連携

• 室内は暖かく、戸外では寒い日も増えてくるため、体温調節のしやすい服装をお願いする。また、着替えも調節しやすいものを準備してもらう。
• 流行りやすい感染症についてお手紙を出したり掲示板に掲示したりし、対処法や予防について知らせていく。また、園や家庭で体調不良が見られた場合には、双方ともに連絡をしっかりと行うようにしていく。
• 園庭開放や育児講座についてなど、お知らせを掲示する。

自己評価

• 励ましたり見守られたりしながら、苦手なものも自分で食べてみようとしていたか。
• 保育者に援助してもらいながら、自分でズボンの上げ下げを行うことができたか。
• 脱いだ靴や衣類を自分のロッカーに入れようとしていたか。
• 秋の自然に興味を持ち、落ち葉などに触れながら遊ぶことができたか。
• ままごとなどを通して、生活の模倣遊びや再現遊びを楽しめたか。
• 友達に関わって遊び、関心を持つことができたか。
• 戸外で異年齢の友達とも一緒に遊び、年上の友達と触れ合うことを楽しめたか。
• 保育者の真似をしながら身体を動かし、簡単なリズム遊びを楽しめたか。
• 好きな遊具や乗り物などを使って、思う存分遊ぶことができたか。

 

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