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【３月・５歳児】月案・週案の文例／ねらい、養護、子どもの姿、食育など

2020年2月1日 2022年1月13日

月案・週案に使える文例集です。

『もくじ』から気になるところを見てみてくださいね。

おたより文例はこちら♪

: 【３月】園だより、クラスだより、おたより書き出しと文例集【保育園・幼稚園】

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今月の保育のポイント
月のねらい
週のねらい
前月末の子どもの姿
活動内容（五領域対応）
環境構成と援助
健康、安全面で配慮すべき事項
今月の　歌・絵本・手遊び・室内室外遊び
行事
食育
地域と家庭との連携
自己評価

今月の保育のポイント

子ども達の育ちをまとめ、認め、大きくなったこと、成長してきたことを共有しながら、楽しかったことや面白かったこと、悔しかったことや悲しかったことなど振り返り、一人ひとり自信をもって卒園できるよう、ゆったりと関わっていく。
卒園の時期になると、保育士も子どもへの思いがこみ上げてくる。そんな保育士自身の思いも大事にし、子ども一人ひとりとの最後の園生活を過ごしていく。
春の自然を感じながら、親しんだ園庭や場所で過ごし、身近な自然を楽しむ。

読むと保育が、もっとスムーズになりますよ♪

: 【３月】の保育のポイントとスムーズに進めるコツ

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月のねらい

生活や活動に見通しを持ち、活動に主体的に取り組む。
身近な友達と互いに認め合い、一人ひとりの力を十分に発揮しながら自信を持って過ごす。。
花の芽や気候の変化などを通して春の訪れに少しずつ気づき、自然に興味関心を持つ。
就学に向けて期待を持ち、自分のことは自分で判断し、行動しようとする。

週のねらい

その１

１週目：身の回りのことを自分で判断し、自分で行おうとする（養護）
２週目：友達の良さを認め合い、心地よい雰囲気の中で自信を持って生活する（教育）
３週目：身近な方々へ感謝の気持ちを言葉で伝える（教育）
４週目：就学に期待を持ち、楽しく過ごす（養護）

その２

１週目：季節の変化に気づき春の訪れを感じる（教育）
２週目：人と心地よく過ごすためのルール、マナーを知り、意識しようとしたりして周りの人に感謝の気持ちを持つ（教育）
３週目：園生活の終わりに向けて成長を喜び、友達と一緒に就学への期待を持つ（養護）
４週目：友達を認め、それぞれが自己を発揮し、多方面に興味を広げる（教育）

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前月末の子どもの姿

養護（生活）

カレンダーや時計を見て行動し、早めに片付けたり次の活動の準備自ら行ったりできるようになってきている子どももいる。
困っている年下の友達に声を掛け、手を引いて案内したり優しく言葉を掛けたりしている。
手洗いうがいだけでなく、マスクをして風邪予防をするなど、自らの健康管理に少しずつ意識が芽生え始めている。
「明日は雨だから○●できないかもしれない」など具体的な見通しを持って物事を考えられるようになってきている。

教育（遊び）

「○●ちゃんはここの場所だったよ」「分かる？教えてあげようか？」など言葉を掛け合い、友達と助け合いながら活動を進める姿がある。
数に興味を示し、廃材などを使ってお金や食べ物を作ってやりとりしたり、簡単な計算をしたりすることを楽しんでいる。
活動を通して「○●くんは走るのが得意だよね」「●○ちゃんは絵が上手だね」など友達の得意なことを見つけ、認められる子どももいる。
小学校訪問を通して就学に期待感が高まり、どこの学校に行くかどんなランドセルを買ったかなど嬉しそうに友達同士話をする機会が増えた。

活動内容（五領域対応）

養護（生活）

ひな祭りを通して日本の文化や風習を知る。（環境）
花の芽が出たり気候の暖かくなっていく変化に気づき、春の訪れを感じる。（環境）
気候に応じて自分で衣類を着脱し、衣服の整頓・管理まで丁寧に行う。（健康）
異年齢児に対して優しく触れ合い、年長としての自覚を持つ。（人間関係）
自分の思いや考えを言葉で相手に伝え、お互いの気持ちを認め合いながら心地よく過ごす。（言葉）

教育（遊び）

遊びや活動の中で良いことや悪いことを自分で判断しながら、安全に気をつけて楽しく遊ぶ。（人間関係・健康）
数字や文字に興味を持ち遊びの中で楽しく学ぶことで、進学への意欲を高める。（環境）
自分の想像力を広げ自由に表現しながら、友達と一緒に遊びを進めていく。（表現）
卒園式の歌を心を込めて歌い、楽しさやその心地よさを感じる。（表現）
見通しを持って行動するために、時計を見て行動したり必要なものを自ら準備したりする。（人間関係・健康）
身近な人へ感謝の気持ちを持ち、言葉で感謝を伝える。（言葉）
得意な活動や好きな遊びを思いっきり楽しみ、自信を持って生活する。（健康・人間関係）

そもそも五領域って・・・？

五領域とは「健康」「人間関係」「環境」「言葉」「表現」の5つの領域を指します。

健康： 心身の健康に関する領域
人間関係： 人との関わりに関する領域
環境： 身近な環境との関わりに関する領域
言葉： 言葉の獲得に関する領域
表現： 感性と表現に関する領域

保育所保育指針、幼稚園教育要領の中の「ねらい及び内容」で示されている、とても大切な考え方です。この五領域に基づいて月案が作成され、日々の保育も行なわれます。

参照元：厚生労働省｜保育所保育指針

参照元：文部科学省｜幼稚園教育要領

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環境構成と援助

養護（生活）

ひな祭りについて分かりやすい絵本やお話を準備し、子どもが理解しやすいように工夫する。
「今日は暖かいね」「花の芽が出たね」など子どもの気づきに繋がるように、必要に応じて声をかけていく。
服の綺麗な畳み方や置き方など改めて確認し、子どもが自分で行えるようにする。
子どもがお互いに言葉で気持ちを表現できるよう、個別で話をしたり友達とゆっくり話せる場所を用意するなど、環境を整える。
異年齢児と関わる機会を設け、年下の子に対して優しい気持ちや態度が持てるよう援助していく。

教育（遊び）

子ども自身が自ら見通しが持てるよう、読みやすい場所に1日のスケジュールや持ち物を書き記しておく。
簡単な計算や時計の読み方などを学べる場を設けることで学習意欲を高め、学校へ行く期待感を持てるようにする。
数字や文字に触れながら遊べる遊びを準備し、友達とゆっくり遊べるように準備しておく。
身近な人やお世話になった人へ感謝の気持ちを伝える大切さを子どもがわかるように説明し、感謝の気持ちを持てるようにする。
歌を歌う心地よさを感じたり気持ちを自由に表現する楽しさを味わえるよう、見守りや子どもの表現を認めていく。

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健康、安全面で配慮すべき事項

季節が移り変わって行く時期であるため、寒暖差も出やすい。室温や衣類の調節を適切に行えているか、日によって調節できるようよく注意する。また、脱いだ服の管理や畳み方などにも意識が向くように声をかけていく。
卒園や就学を楽しみにする一方で、気持ちが高ぶりすぎることもある。楽しさのあまりに危険な遊びをしていないかなどしっかりと見守り、怪我のないようにする。