【7月・2歳児】月案・週案の文例／ねらい、養護、子どもの姿、食育など

• 夏季の衛生状態や健康状態に留意し、心地よく過ごせるようにする。
• 夏の自然に興味を持ち、触れて遊ぶことを楽しむ。
• 自分の思いを言葉や態度で素直に表現する。

その3

• 1週目：夏の行事に参加したり歌をうたったりしながら夏の雰囲気を感じる（教育）
• 2週目：栄養や休息をとりながら、夏の季節を健康に過ごせるようにする（養護）
• 3週目：保育者や友達と簡単な言葉でやりとりすることを楽しむ（教育）
• 4週目：保育者の見守りや援助のもと、衣服の着脱を行おうとする（養護）

その4

• 1週目：言葉や行動で自分の思いを伝える喜びを感じる（教育）
• 2週目：安全な環境の中、水遊びを楽しめるようにする（養護）
• 3週目：トイレで排泄する喜びを感じる（養護）
• 4週目：様々な遊びに興味を持ち、好きな遊びを楽しむ（教育）

養護（生活）

• 保育者の挨拶に対して「おはよう」「バイバイ」と挨拶を返す。
• 蒸し暑くなり、汗をかくことが増えた。保育者と一緒に着替えをしたりシャワーを浴びる。
• 自分から尿意を伝えられる時もあれば、遊びに夢中になっていると「行かない」「出ない」と言い漏らしてしまうことがある。
• 友達が褒められている場面だと「○○も」「見てて」と言葉にしたり、意欲的に行動する姿が見られている。
• 保育者と一緒に夏野菜に水をあげることを喜ぶ。

教育（遊び）

• 語彙が増えてきており、保育者や友達と言葉のやりとりを楽しむ様子が見られている。
• 友達との関わりが増えてきて楽しむ一方で、玩具を巡ってトラブルになることもある。
• 簡単な集団遊びを楽しんでいた。ルールを理解している子と友達の様子に合わせて動いている子がいる。
• お絵描きでは腕をダイナミックに動かして描く子、丸を描けるようになった子、「○○だよ」と見立てる子がいる。
• 雨の日に戸外で散策することを喜び、水たまりに入ったり、手で雨に触れようとする様子が見られていた。

• 活：保育者に見守られながら、一定時間、安心して眠る。（健康）
  環：午睡の際にはなかなか寝付けない子どももいるが、一人ひとりのペースを知り、心地よく眠れる時間を把握していく。
  （🔺午睡前、ゆっくりした遊びを入れることでリラックスタイムになり、入眠しやすくなります。）
• 活：排尿後の後始末や、衣類の上げ下げを自分でしようとする。（健康）
  環：排泄の際にはそれぞれの状況に配慮しながら、声かけや援助を工夫していく。
  （🔺排尿感覚がある子どもは行きたがらない場合もあります。寝る前だけは行くなど限定的な声掛けに留め、子どものストレスにならないようにしましょう。）
• 活：手洗いうがいを丁寧に行う。（健康）
  環：保育者が一人ひとりにつき、洗いきれなかったところを一緒に行い、綺麗になる経験を積む。
• 活：汚れが顔に付着している時、一緒に鏡を見ながら綺麗になったことを確認する。（健康）
  環：不潔の状態から清潔の状態になる心地よさを感覚と客観視で感じられるよう、丁寧に「ここにこれだけ汚れがあったね」等、伝えながら一緒にふき取る。
• 活：経験したこと、日常のことを思い出し、言葉をやり取りして会話を楽しむ。（人間関係・言葉）
  環：子ども達の言葉や思いを聞き、子どもの話したい伝えたい気持ちが満たされるようにする。しっかり子どもが話した後で保育者も話し、言葉のキャッチボールが楽しめるようにする。
• 活：自らパンツが濡れたことや排泄したことを知らせ、トイレへ行く。（健康）
  環：子ども一人ひとりの排尿間隔やしぐさを観察、理解しておき、その子に合った適切な対応ができるようにする。トイレでのマナー(順番を待っている友達がいること)なども伝えていく。

• 活：夏野菜や夏の草花などに親しみ、自然に興味を持つ。（環境）
  環：年上の友達が育てた夏野菜を見せてもらい、野菜や自然になっているものに興味が湧くようにする。
  （🔺葉っぱや作物をちぎってしまう子が多数います。最初に「勝手に触ってとらないで」と声掛けや動作で見せましょう。）
• 活：友達と一緒にプール遊びを楽しむ。（環境・人間関係）
  環：水深や水温、子どもの体調を確認しておき、子どもの動きには特に注視しておく。
• 活：リズム遊びなどを通して、歌や音楽に合わせて身体を動かす楽しさを味わう。（表現）
  環：リズム遊びは繰り返し同じ曲で遊ぶことで、親しみが湧くようにしていく。様々な曲に合わせて身体を動かすことで、身体の使い方を知ることができるようにしていく。
• 活：七夕飾りの製作を行い、行事に楽しく参加する。（環境・表現）
  環：七夕飾りの製作では、少人数に別れて丁寧に援助できるように環境を整える。また、絵本や紙芝居などで分かりやすい話ができるように準備する。
  （🔺夜空がモチーフの七夕エプロンシアターはいかがでしょうか。特に午睡前には効果的かもしれません。）
• 活：七夕の歌を歌ったり、紙芝居を見たりして楽しむ。（言葉）
  環：天の川など、七夕の幻想的な雰囲気が味わえるように保育室の環境を整えておく。
• 活：保育士の動きを真似たり、曲に合わせて身体を動かすなどして楽しむ。（表現）
  環：隙間時間でも楽しめるように、曲を準備しておく。友達との接触に注意しながらも、一緒に楽しさを共感していく。
• 活：水の性質、心地よさを感じ、色々な形で水遊びを楽しむ。（人間関係・環境）
  環：ペットボトルやシャンプーボトル等、水遊びのおもちゃをふんだんに用意しておき、子どもがしたい遊びを十分にできる環境を整える。
• 活：積み木、ブロック、粘土などを使い、見立てて作ったりそれを使ったごっこ遊びを楽しむ。（表現）
  環：子どもの好きな物を保育者も一緒につくっていき、遊びながら子どもがイメージする形を一緒に創造していく。

養護（生活）

• 活：保育者や友達と挨拶し合うことを喜ぶ。（人間関係・言葉）
  環：保育者が笑顔で挨拶することで、挨拶しやすい雰囲気作りをする。「元気な挨拶だね」と認めることで挨拶をする喜びに繋げる。
• 活：保育者の見守りのもと、着替えをしたり水分補給をして夏の時季を心地よく過ごす。（健康）
  環：子どもの様子に応じて「汗をかいたから着替えよう」「お水飲んで少し休憩しよう」等と声がけしていく。嫌がる時は、「お洋服どれがいい」「お水屋さんですよ。いらっしゃいませ」と言葉かけし意欲を引き出す。
• 活：保育者に見てて欲しいという気持ちが満たされ、意欲的に生活する。（人間関係）
  環：しっかりと向き合って様子を見守り認めることで「見ててもらえた」という喜びや満足感、身の回りのことへの意欲に繋げていく。又、それを見ていた他児の気持ちも高まるよう関わっていく。
• 活：自分の気持ちを簡単な言葉で伝え、安心した気持ちで過ごす。（言葉・表現）
  環：「嫌だったね」「自分でやるのね」「嬉しいね」と気持ちを受け止めていく。気持ちが高まり手や口が出てしまうことがあるため、一旦気持ちを落ち着かせ気持ちを問いかけながら言葉で伝えられるよう関わる。
• 活：苦手な食材も友達が食べる様子や保育者の励ましで食べてみようとする。（健康）
  環：「○○食べると大きくなれるよ」「どっちだと食べられそう？」等と言葉かけして意欲を引き出したり、友達と一緒に食事をすることで影響を受け意欲に繋がるようにしていく。
• 活：夏野菜のお世話をし、生長したり収穫することの喜びを感じる。（環境）
  環：順番に野菜の世話をして「お世話をしてくれたから大きくなったね」と笑顔で認めることで嬉しさに繋げる。収穫をし、見て触れて食べる経験を通して身近な野菜に対する関心を高めていく。
• 活：生活する中で「大きい」「小さい」の概念が分かり始める。（環境）
  環：保育者が「大きいバスだね」「どっちが大きいかな」と大きさを比較するような言葉かけをしていくことで、大小に関する感覚を育んでいく。
• 活：食事や睡眠の様子を把握し、夏の時季を無理なく過ごせるようにする。（健康）
  環：夏の暑さによる食欲低下や睡眠不足が予想されるため、食事を無理のない量に調節したり、心地よく眠れる室内環境を整えていく。又、遊びの時間とのバランスを考えながら無理のない生活を送れるようにする。

教育（遊び）

• 活：走る・ジャンプする・階段をのぼりおりするなど全身を使って遊ぶことを楽しむ。（健康）
  環：手を繋いで一緒にジャンプをしたり階段を上り下りする遊びを取り入れながら運動発達に繋げていく。出来た喜びに共感しながら体を動かす楽しさに繋げる。
• 活：保育者や友達と一緒に簡単なルールがある遊びを楽しむ。（人間関係）
  環：保育者が楽しそうな姿を示すことで興味に繋げる。ルールを理解していなくても友達と一緒に遊ぶことを楽しむ様子も見られるため、楽しい気持ちを大切にしながら少しずつルールの理解に繋げていく。
• 活：プール遊びに着替えが必要であることが分かり、意欲的に衣服を脱ぐ。（健康）
  環：「プールで何しようね」「楽しみだね」等と言葉かけしながら期待に繋げ、プール遊びの前には着替えの仕方を繰り返し伝えて理解に繋げていく。自分でやろうとする意欲を大切に十分な時間を確保する。
• 活：保育者や友達とお世話遊びやごっこ遊びを楽しむ。（人間関係・言葉）
  環：「いらっしゃいませ」「ありがとうございました」「ご飯ですよ」等と普段の生活で聞いたことがある言葉を使って関わることで、ごっこ遊びの楽しさや語彙の増加に繋げていく。
• 活：のびのびとお絵描きをしたり絵の具遊びをすることを楽しむ。（表現）
  環：ダイナミックに描く姿や描いたものを何かに見立てる姿を大いに認めて表現の楽しさや想像力に繋げていく。ボディーぺイントを嫌がる時は、スポンジやスタンプ等を用意しておくことで無理なく遊べるようにする。
• 活：水に慣れ、安心した気持ちで水遊びを楽しむ。（環境）
  環：一人ひとりの様子に合わせて保育者が側で遊んだりプールを分けたり、タライや好きな水遊びの玩具を用意しながら安心した気持ちで水に触れられるようにする。
• 活：保育者や友達の言葉に関心を持ち、言葉で返すことを楽しむ。（人間関係・言葉）
  環：相手の話に聞こうとする姿を「聞いてくれてありがとう」「お話聞いてくれて嬉しい」と笑顔で認めていく。又、返答する時は、やりとりに繋がるような言葉かけをして会話の楽しさを感じられるようにする。
• 活：絵本や紙芝居を見ることを喜び、台詞を真似することを楽しむ。（言葉・環境）
  環：ゆったりと落ち着いた雰囲気の中で読み聞かせをする。好きな場面や台詞を繰り返すことで絵本の楽しさや語彙の増加に繋げていく。又、遊びの中に取り入れることで、イメージを膨らませて遊べるよう関わる。
• 活：指先を使い、折り紙を四角や三角に折り、身近な物に見立てて楽しむ。（健康・環境）
  環：折り紙にマークを付けておき「丸と丸をペッタンするよ」「アイロンしよう」「お山の形にするよ」と分かりやすい言葉かけをしたり、必要に応じて手を添えて関わることで折り紙の楽しさに繋げていく。
• 活：年下の子の頭を撫でたり、手を繋いだりしてお世話しようとする。（人間関係）
  環：年下の子に対する思いやりを笑顔で大いに認めていく。力加減が分からず、強い力になってしまうこともあるため、「優しくナデナデしよう」「ひっぱるとおてて痛くなるからね」と繰り返し関わり方を伝えていく。

• 虫刺されから肌疾患に繋がることもあるため、蚊が多い環境では虫よけスプレーを使用する。
• 安全な水遊びを行うため、職員間で話し合う。

• 自分達が育てた夏野菜を収穫し、食べることを楽しむ。
• 夏の疲れを考慮しながら無理なく食べ進める。
• 食事をする時の座り方が分かる。

• 行事を通じて異年齢の友だちと交流する姿を見守り、ゲームや出し物を一緒に楽しめるよう仲立ちする。
• 年上の友だちに対して思いをうまく表現できないときは、言葉を補いながらやり取りを援助する。
• 年上の友だちとの水遊びを通じて、水の不思議さや面白さに気づけるように関わる。
• 年下の友だちに順番や玩具を譲る姿を認め、「ありがとう」と伝えることで、優しい気持ちを育む。
• 食事を楽しむ中で、年上の友だちの姿を手本としながら、食具の使い方やマナーを伝えていく。

• 一人ひとりの水遊びの可否をその日の職員間で把握し、スムーズに活動に移れるようにする。
• 落ち着いて水遊びの準備や移動ができるよう、保育者の役割分担や動線を工夫する。
• 日々の活動の様子を伝え合い、遊びが広がる環境作りのアイデアを出し合い、整えていく。
• 一人ひとりの着脱の様子を共有し、個々に応じた援助や声かけについて話し合い、実践していく。
• 疲れが出やすい時期のため、一人ひとりの様子を丁寧に観察し、体調の変化が見られた際は共有する。

• 虫よけスプレーを使用しても良いか確認を取る。
• 七夕に向けて、家庭で短冊にお願いごとを記入してもらえるよう協力を得る。
• 夏の暑さによる疲れや体調の崩れが出てくる時期のため、家庭でもゆっくりと休んでもらえるよう声がけする。
• 遊びの様子や友達との関わり、食事の様子等丁寧に伝えて安心感に繋げる。
• 地域内の感染症発生状況について把握しておく。

• 早朝や夕方の涼しい時間を含めて、こまめな水分補給を促し、熱中症を予防する。
• トイレを嫌がる気持ちを受け止め、友だちや玩具と一緒に行くなど、安心できるよう配慮する。
• 疲れからくる甘えを丁寧に受け止め、スキンシップを通じて安心して過ごせるよう関わる。
• 子どもの様子に応じて、涼しい時間帯に園庭遊びや散歩など、戸外で心地よく過ごせるようにする。
• 落ち着いて過ごせるよう、パズルや絵本を用意し、楽しさに寄り添いながら見守る。

• 夏の時季の健康に留意しながら元気に過ごせるよう関わったか。
• 子どもが安心して自分の気持ちを言葉で伝えられるよう援助したか。
• 友達と一緒に遊ぶことを楽しめたか。
• 夏の遊びを存分に楽しめるよう計画したか。
• 担任間で話し合い、安全なプール遊び・水遊びができるようにしたか。
• 夏野菜を収穫し、見て触れて食べることを通して身近な野菜に対する関心を高められたか。
• 水遊びの用意や着替え、短冊の協力等、保護者に分かりやすく伝えたり協力を感謝したか。