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【６月・２歳児】月案・週案の文例／ねらい、養護、子どもの姿、食育など

2020年4月14日 2022年1月31日

月案・週案に使える文例集です。

『もくじ』から気になるところを見てみてくださいね。

個人案はこちら♪

: 【６月】個人案の文例【２歳児】

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おたより文例もあります♫

: 【６月】園だより、クラスだより、おたより書き出しと文例集【保育園・幼稚園】

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今月の保育のポイント
月のねらい
週のねらい
前月末の子どもの姿
活動内容（五領域対応）
環境構成と援助
健康、安全面で配慮すべき事項
今月の　歌・絵本・手遊び・室内室外遊び
行事
食育
地域と家庭との連携
自己評価

今月の保育のポイント

仲良しのお友達と関わりながら、ごっこ遊びやままごとなどを通し、カタツムリ、アジサイ等、梅雨の自然にも取り入れながら、梅雨時期を楽しく過ごす。
食事、排泄、着替えの生活習慣を「自分でできた」実感を大切にし、保育者は子どもの姿をしっかり見守り、できたところは一緒に喜び、しんどいところは少し手伝うことで、子どもが見守ってもらい、認められる安心感を得られるようにする。
室内遊びの中でも跳ぶ、走る、転がるなどの動きが楽しめるよう、跳び箱やマットなどの環境を用意し、安全に子どもが身体を動かして遊べるように環境を整える。
好きな遊びが見つけられない子どもには保育者がそっと寄り添い、色んな遊びを試してみたり、好きな友達と関わってみるなどして、好きな遊びを見つける機会を生み出す。

読むと保育が、もっとスムーズになりますよ♪

: 【６月】の保育のポイントとスムーズに進めるコツ

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月のねらい

梅雨の時期でも、心地よく過ごす。
保育者に見守られながら好きな遊びを存分に楽しむ。
雨や水溜りなど身近な事象に触れながら、梅雨の自然に興味を持つ。
保育者や友達と関わって遊ぶ楽しさを味わう。

週のねらい

その１

１週目：虫歯予防デーを通して、歯の健康について興味を持つ（教育）
２週目：水溜りや雨などを観察し、梅雨の自然に触れる（教育）
３週目：好きな遊びを見つけ、繰り返し遊ぶことを楽しむ（教育）
４週目：戸外で身体を動かして遊ぶ心地よさを味わう（教育）

その２

１週目：簡単な身の回りのことに興味を持ち、自分からやろうとする（養護）
２週目：保育者や気の合う友達とかかわりながら、遊びを楽しむ（教育）
３週目：戸外遊びや散歩に出かけ、身近な自然に触れる（教育）
４週目：梅雨期の衛生面や健康に留意して、快適に生活できるようにする（養護）

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前月末の子どもの姿

養護（生活）

連休明けには生活リズムが崩れ、泣いて登園する子どももいたが、月の後半には落ち着き、安定して過ごす姿が見られた。
「おはよう」「バイバイ」など簡単な挨拶の言葉が出る子どももいる。👉

もっとくわしく!

これから「せんせい、すき」等の２語文が出る時期に入ります。「～はxxだね」等、意味付けを膨らませる声掛けをしていきましょう。
嫌いな食べ物が出た時には、嫌がったり泣いたりする子どももいるが、保育者や友達が食べている姿を見て少しずつ食べてみようとする姿も見られる。
午睡の際にも安定して眠ることができ、心地よさそうに眠っている。
着替えやパンツの着脱の際には、自分で履いてみようとする意欲が見られる子どもが多い。衣類の前後はまだ確認できないようで、正しい向きで置くと自分で足を入れようとしている。

教育（遊び）

好きな遊びを一人で繰り返し楽しむ姿もあるが、友達や保育者が一緒になって楽しむと嬉しそうにする姿がある。👉

もっとくわしく!

自分からは入れないが、誘われることが嬉しい気持ちになる子どももいます。一緒に誘いに行く保育者の働きかけ
嫌なことややりたくないことがあると泣く、やりたいこと楽しいことは笑うなど気持ちを態度で表現できるようになってきている。上手く言葉にならなくても、単語で伝えようとする姿が見られる子どももいる。
製作を喜び、興味津々に話を聞いたり製作に取り組んだりする姿がある。👉

もっとくわしく!

表現活動では、子どもの作品に意味付けがある応答を心がけましょう。「パンつくった」であれば「美味しそう」など。
戸外遊びも喜び、伸び伸びと遊んでいる。花や生き物にも興味を持ち、「なに？」「ムシ！」など保育者に聞いたり知らせたりしている。
お気に入りの絵本を繰り返し楽しみ、覚えた言葉を一緒に言いながら楽しんでいる。

活動内容（五領域対応）

養護（生活）

自分の気持ちを表現しながら、安心して生活する。（表現）
「かして」「ありがと」「ごめんね」など簡単な言葉を使おうとする。（言葉）👉

もっとくわしく!

言葉が出ず「アッ、アッ」と言っている場合でも、保育者が代弁していくことで周りへの意識を高めていくことができます。
着替えや食事の際には自分でできることをやってみようとする。（健康）
手洗いうがいなどにも興味を持ち、意欲的に行おうとする。（健康）
安心して午睡をする。（健康）👉

もっとくわしく!

午睡時の指吸いは精神的な不安を示します。手を優しく握るなどして不安を和らげる対応しましょう。
身近な自然に触れることで、梅雨の自然に興味を持つ。（環境）

教育（遊び）

好きな遊びを見つけ、繰り返し楽しむ。（環境）
保育者や友達と関わりながら遊び、関わる充実感や嬉しさを感じる。（人間関係・環境）
戸外遊びを喜び、身体を動かして遊ぶ心地よさを味わう。（健康）👉

もっとくわしく!

２歳は模倣の時期です。保育者が先頭に立って身体を動かしましょう。（頑張って！）
リズム遊びやわらべうたを通して、触れ合ったり歌ったりすることを楽しむ。（表現）
虫歯予防デーにちなんだ製作を通して、歯の健康に興味を持つ。（環境・言葉・表現）

そもそも五領域って・・・？

五領域とは「健康」「人間関係」「環境」「言葉」「表現」の5つの領域を指します。

健康： 心身の健康に関する領域
人間関係： 人との関わりに関する領域
環境： 身近な環境との関わりに関する領域
言葉： 言葉の獲得に関する領域
表現： 感性と表現に関する領域

保育所保育指針、幼稚園教育要領の中の「ねらい及び内容」で示されている、とても大切な考え方です。この五領域に基づいて月案が作成され、日々の保育も行なわれます。

参照元：厚生労働省｜保育所保育指針

参照元：文部科学省｜幼稚園教育要領

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環境構成と援助

養護（生活）

子どもが気持ちを十分に表現できるよう、一人ひとりの気持ちを丁寧に受け止めるようにする。
子どもが言葉で表現できた時には褒め、言葉で伝える充実感を感じられるように援助していく。
自分でやってみようとする姿を認め、挑戦している間は援助しすぎないように注意する。困った時にはさりげなく手を差し伸べ、子どもが「自分でできた」という満足感を感じられるようにしていく。👉

もっとくわしく!

できた時「できたね！」だけではなく、「腕が通せたね！」等具体的な行動を声掛けするようにすると、子どもの意識が高まりやすいです。
手洗いの際には袖をまくる、手を拭くなども合わせて伝え、手洗いの流れが分かるようにする。
静かにゆったりと眠れる環境を整えたり安心できる保育者が見守るなどし、落ち着いて入眠できる環境を整える。👉

もっとくわしく!

寝付きが悪い子どもには、乳児の眠る姿などをしばらく見せながら眠る空気感を整えてあげましょう。
雨の日にも散歩に出かけ、水溜りや雨が落ちる様子などを実際に見たり触れたりできるようにする。その際には少人数で出かけたり、長時間は出歩かないなどにも配慮し、ケガや風邪に繋がらないよう注意して行う。

教育（遊び）

好きな遊びが見つからない子どもには様々な遊びを提案したり、一緒に遊んだりすることで興味を持てるようにしていく。また、友達が遊んでいる姿を見せたりすることで、遊び方が分かるように援助をする。
一人遊びを好んで楽しんでいる子どもは見守り、一人の時間も存分に楽しめるように配慮する。タイミングを見て保育者や友達とも関わって遊び、一緒に遊ぶ楽しさも感じられる機会を設ける。
天気の良い日には戸外遊びに出かけ、空気や日の光の心地よさも感じられるようにする。👉

もっとくわしく!

草のある所、トンネル、ガタガタ道など、色んな道を歩けるように選択しましょう。
玩具を使った遊びだけではなく、リズム遊びやわらべうた遊びを通して触れ合う時間も設ける。その際には子ども同士でじゃれてケガに繋がらないよう、よく見守りながら行っていく。
製作はできるだけ簡単なものを準備し、子どもが主体となって製作を進められるようにする。また、虫歯予防デーにちなんだ題材で製作を準備することで、子どもが歯についてより興味を持てるようにする。👉

もっとくわしく!

指先の神経発達には差があります。動きが不器用でも「ゆっくりでいいからね」とじっくり待つ安心を与えましょう。

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健康、安全面で配慮すべき事項

雨の日が続き、室内遊びが増えてしまう時期。上手く発散できず部屋を走ったりしてしまう子どもも増え、ケガに繋がりやすい。ホールなどの広い場所で思いっきり遊ぶ時間を設け、身体を存分に動かして遊ぶ工夫を行なっていく。👉

もっとくわしく!

マットや平均台、フープを並べるなど、走る以外の運動機能にも着目し、環境をつくりましょう。
食中毒などが出やすい時期であるため、食事の際には消毒や手洗いなど徹底して行うよう心がける。