【7月・4歳児】月案・週案の文例／ねらい、養護、子どもの姿、食育など

• 夏の感染症や過ごし方に留意し、健康に過ごせるようにする。
• 七夕に向けた製作や会に参加し、感じたことを言葉にする。
• 夏の遊びを通して水や砂等の性質に気付く。
• 絵本や図鑑等に親しみ、楽しんだり知識を深めたりする。

その3

• 1週目：七夕の由来を理解したり、歌をうたったりしながら雰囲気を味わう（教育）
• 2週目：水や泥の性質に気付き、遊びを発展させることを楽しむ（教育）
• 3週目：夏の感染症や熱中症に留意しながら適切な対応を行う（養護）
• 4週目：夏野菜を収穫する喜びを味わい、食べることを楽しみにする（教育）

その4

• 1週目：絵を描いたり、保育者に手伝ってもらいながら文字を書くことを楽しむ（教育）
• 2週目：絵本や図鑑を通して物語や言葉を楽しんだり、知識を得ることを喜ぶ（教育）
• 3週目：友達に自分の気持ちを伝えたり、友達の思いを聞いたり受け入れたりする（教育）
• 4週目：様々な夏ならではの遊びに興味持ち、遊ぶことを楽しむ（教育）

養護（生活）

• 蒸し暑くなり、自分から水分補給をする子と遊びに夢中になっている子がいる。
• 栽培している野菜と同じ野菜が料理に使われていると興味を持ったり、意欲的に食べようとする。
• 時の記念日を通して、時計に興味を持つ姿や「～になったら○○するんだよね」と保育者に確認する。
• シャワーを浴びる日は、喜んで準備する様子が見られていた。
• 父の日に向けた製作では、「いつも○○してくれるんだよ」「△△が好き」と嬉しそうに話す。

教育（遊び）

• 様々な素材を使って製作することを喜び、たくさんの素材を選び製作していた。
• 梅雨期の草花や生き物に興味を持ち、「どうして～なのかな」と疑問を言葉にする様子が見られた。
• 特定の相手と思いがぶつかりやすく互いに気持ちを譲らない様子が見られている。
• 雨の日に戸外に出ると喜んで水たまりに入ったり、雨を観察したりし、感じたことを言葉にしていた。

• 活：プールの身支度や後始末を自らきちんと行おうとする。（健康）
  環：プール遊びに必要な身支度や後始末は、前もって子どもに伝えておく。また、その都度声をかけることで、流れが分かるようにする。
• 活：友だちと協力して身の回りのことをこなす楽しさ、大切さを感じる。（健康・人間関係）
  環：一人の力ではできないことを協力すればできた経験を重ねるため、片付けをチームで競ったり机を一緒に運ぶなど、環境を子どもたちと作る機会を設ける。
• 活：アイデアを友達と出し合ったり、考えを言葉しぐさで伝えようとする。（人間関係・言葉）
  環：子どもの会話の中で発言したい子ができるだけ発言できるように間をまとめたり、言葉が不十分な場合には少し代弁するなど、子ども達一人ひとりが他者の考えを知りながら発言できるように援助をする。
• 活：夏季における園での生活の流れを身につけ、適度に休息を取りながら健康に過ごす。（健康）
  環：夏の感染症、食中毒などの話をしながら、適切な手洗い、着替えなどの清潔行為を子どもたちが実践できるように流れとして作る。

• 活：身近な素材や廃材を使って、想像しながら製作することを楽しむ。（表現）
  環：子どもがイメージを膨らませながら製作を楽しめるよう、布やモールなどの身近な素材や空き箱などの廃材を揃えておく。また、使わないものは戻す、片付ける場所なども決めておき、使う時の約束が分かりやすいようにする。
• 活：自分の思いや考えを言葉やしぐさで友達に表現し、受け止めてもらう満足感を味わう。（言葉・表現）
  環：子どもが気持ちを表現しようとしている時には待ち、言えたことや表現しようとしている意欲を認めていく。受け止めてもらうことで、自信を持って気持ちを表現できるようにする。
  （🔺感情の起伏は激しいと思いましょう。自分の意見が認められないと思うと泣くだけではなく、茶化してその場を壊そうとしたり様々な変化が見られます。）
• 活：プール遊びの約束を知り、ルールを守りながら安全に気をつけながら遊ぶ。（環境）
  環：プール遊びの前にルールを確認し、子ども自ら危険な行為が分かるように説明していく。
• 活：七夕を知り、季節の行事に興味関心を持つ。（環境）
  環：七夕について分かりやすい教材を準備し、イメージが膨らみやすいようにする。また、短冊などの飾りを作り、飾ったりお願いごとをしてより楽しめるようにしていく。
  （🔺自分の願い事が分からない子どももいます。困っている子どもには楽しかったこと、好きな人のことを話しながら書くと良いですね。）
• 活：草花を使ってままごとや色水遊びを楽しむ。（環境・表現）
  環：ペットボトルやままごとセットを用意しておき、いつでも楽しめるようにしておく。また、散歩先などで収集ができるように袋など用意をしておく。
• 活：夏の暑さに負けないよう、身体をしっかり動かし、汗をかいて健康に過ごす。（健康）
  環：保育者も一緒に元気に身体を動かして遊びを楽しむ。日中の一番暑さの厳しい時間は避け、冷たい飲み物を切れないように用意するなど、健康管理に十分気を付ける。
• 活：捕まえた虫などを一緒に図鑑で調べ、興味関心を深める（環境・言葉）
  環：子どもと一緒に図鑑などで調べ、図鑑に書いていることが本当かを一緒に試すなどし、子どもの「また出会いたい」「飼育したい」声を引き出していく。
• 活：夏の自然に興味を持ち、生き物に触れたり草花の移り変わりに気付いたりする。（環境）
  環：夏になると出てくる生き物や植物に触れられるように準備をする。また、生き物を飼う際には、子どもと一緒に家の作り方やエサなどを調べ、親しみが湧くように援助する。
  （🔺子どもと調べる姿勢は必要なのですが、先に答えはもっておきましょう。生き物は少しの間違いで死んでしまうこともあります。子ども任せだけではないサポートが必要と思っておきましょう。）

養護（生活）

• 活：保育者や友達と挨拶する心地よさを味わう。（人間関係）
  環：自ら挨拶をしてくれた姿を「元気な挨拶だね」「挨拶してくれて嬉しい」と挨拶を返しながら言葉かけし、挨拶をすることの心地よさや自信に繋げていく。友達同士で挨拶し合う姿を温かく見守る。
• 活：夏野菜の世話や収穫、食べることを喜ぶ。（健康）
  環：率先して世話をする姿を大いに認め、野菜を大切に育てようとする気持ちに繋げる。「どんな風になったら食べられるかな？」と一緒に収穫時期について調べ、夏野菜への関心や食べることへの期待に繋げていく。
• 活：自分の健康に興味を持つ。（健康）
  環：絵本やパネルシアター等を通して体のしくみや食べ物との関係を伝える。夏の病気や感染症なども結びつけながら話すことで、食事や睡眠、水分補給などへの意識にも繋げていく。
• 活：衣服の前後や着方等を気にしながら正しく着ようとする。（健康）
  環：自分で確認して気付けるように言葉かけをしたり、友達同士で教え合えるような働きかけを持つ。正しく着ることが出来ている姿を認めて、身だしなみが整う心地よさに繋げる。
• 活：水遊びやプール遊びの流れ、生活の流れが分かり、見通しを持ってトイレに行こうとする。（健康）
  環：新しい活動をする前は言葉や絵、平仮名などで流れを示し、理解や先を見通した行動に繋げられるようにする。先を見通した行動ができなかった場合も大切な経験として見守り、自分で考えて行動する力を育んでいく。
• 活：時間の感覚が少しずつ分かり、今日の出来事や昨日の出来事を話そうとする。（言葉）
  環：時計やタイマーを使った活動を取り入れたり、今日や昨日のことについて問いかけながら、時間の感覚を育んでいく。
• 活：七夕の製作を通して文字に興味を持つ。（環境）
  環：一人ひとりの願いごとを聞き、絵で表現したり文字で表現しようとする姿を受け止める。一緒に文字を書いたり、点線を書いてなぞれるように援助しながら文字への興味を高められるようにする。

教育（遊び）

• 活：空や雲の様子、急な天候の変化等自然事象に興味を持つ。（環境）
  環：「まだ明るいよ」「雲が大きい」等の言葉に共感したり、保育者が興味を引くような言葉かけをして自然に対する関心に繋げていく。興味や疑問に合った図鑑や絵本を用意することで知識を深められるようにする。
• 活：ラジオ体操や盆踊り等で体を動かすことを楽しむ。（環境・表現）
  環：保育者が笑顔で踊ったり「次は○○だよ」と前持って伝えて興味に繋げる。夏祭りに向けて盆踊りを異年齢児と一緒に踊ったり、円を描きながら踊りながら、楽しい雰囲気の中で夏の風習に触れられるようにする。
• 活：運動遊具や運動遊びで体を動かして遊ぶことを楽しむ。（健康）
  環：積極的に体を動かして遊ぶ子と苦手意識が出てきて消極的になる子がいるため、様子に合わせた援助や運動遊びを取り入れ満足感や自信に繋げる。保育者が失敗する姿を示すことで、挑戦する気持ちに繋げる。
• 活：いろいろな水遊びに興味を持ち、考えたり試したりしながら楽しむ。（環境）
  環：様々な素材や道具を用意しておき、子どもが様々な方法で関わる姿を見守っていく。気付いたことや感じたことを受け止めて「～したらどうなるのかな」と助言したり、他児に共有することで遊びを広げていく。
• 活：絵本や紙芝居、図鑑等に親しみ、物語の面白さに触れたり、発見を喜ぶ。（環境）
  環：ユーモアがわかってくる時期のため、ユーモアのある絵本を用意して友達と一緒に笑ったり、面白い場面を見つけたりする経験に繋げる。図鑑を見ている時には、発見する過程や喜びを大切に見守る。
• 活：疑問を言葉にしたり、自分なりの考えを話す。（言葉）
  環：疑問や考えを受け止め共感したり一緒に調べたりしながら、解決したり新しい発見をする喜び、考える力に繋げる。
• 活：友達とイメージを共有して遊ぶことを楽しむ。（人間関係）
  環：経験したことや物語の内容、憧れる人物等をイメージし合いながら遊ぶ姿を見守る。イメージを丁寧に聞きながら必要な物や材料を一緒に考えていくことで喜びや満足感に繋げていく。
• 活：相手の気持ちを聞いたり受け入れようとする。（人間関係・言葉）
  環：気持ちを聞こうとしつつも、自分の気持ちが高まり強い口調で返答してしまう場面では、「順番にお話聞くね」と落ち着いた状況で気持ちを受け止めながら互いの気持ちを尊重できるように仲立ちする。
• 活：全身で水の心地よさを感じる。（環境）
  環：担任以外にプール遊びの監視役を設け、安全な環境の中で思い切り水に触れられるようにする。顔に水がかかることでプール遊びを嫌がる時は場所を分けたりタライを用意して無理なく水に触れられるようにする。

• 蜂が活発になる時期のため、園内や公園の安全確認をしておく。
• 水遊びやプール遊び後は床が濡れていることがあるため、転倒しないようすぐに拭き取る。
• 日陰がない場合はテントやタープを張っておく。

• 食器を丁寧に扱いながら食前の準備や食後の片付けをする。
• 友達と食材や料理を話題にして食べることを楽しむ。
• 異年齢で食事をすることを楽しむ。

• 年上の友だちと水遊びを楽しむ中で、水の特性や不思議さを共有できるよう、言葉を添えて関わる。
• 困っている年下の友だちを気にかける姿を見守り、適切な援助ができるよう関わり、自信につなげる。
• 年下の友だちとの関わりを見守りながら、思いが通じるよう言葉を添え、交流が深まるよう援助する。
• 年齢に応じた遊びを楽しめるよう、遊ぶ場や時間を分けたり必要な約束事を伝え、安全に配慮する。
• 行事や遊びの中で、年下の友だちに優しく接する姿を大いに認めながら、思いやりの気持ちを育む。

• 水遊び時の環境構成やその日に使う玩具について、準備を担当する職員にわかりやすく伝える。
• 水遊びを安全に行えるよう、各職員の役割分担を明確にし、事前に共有して準備を整える。
• 会議などで子どもの成長や交友関係の変化を共有し、職員全体で理解を深めながら関わっていく。
• 行事の準備や当日の流れ、役割分担について細かく話し合い、スムーズに進行できるようにする。
• 一人ひとりの体調に留意し、普段と違う様子が見られる際は職員間で共有し、適切に対応する。

• プール遊びの準備物や着替えの補充等をお願いしておく。
• 送迎時にその日の出来事を伝えたり成長について喜び合う。
• 地域の家庭を招いて泥遊びや水遊びをする。
• 連携する医療機関と感染症の発生状況について共有しておく。

• 涼しい時間帯もこまめな水分補給を呼びかけ、熱中症予防に努める。
• 疲れや甘えたい気持ちに寄り添い、会話を楽しみながら、安心してくつろげるように関わる。
• 夕方、涼しくなった戸外で過ごすことで、心地よさを感じリフレッシュできるよう配慮する。
• 子どもの様子に応じて、体操やわらべうた遊びを取り入れ、体を動かして気分転換を図る。
• 休息を必要とする子が静かに過ごせるよう、スペースを分けたり、丁寧に説明して理解を促す。

• 夏の健康に留意しながら、健康に過ごせるようにしたか。
• 七夕の行事に興味を持てていたか。
• 絵本や図鑑に親しみ、見ることを楽しめていたか。
• プール遊びや水遊びの支度が分かり、自分から支度できていたか。
• 友達の気持ちを聞こうとしたり受け入れる姿が見られたか。
• 水の心地よさを味わえていたか。
• 夏の過ごし方が分かり、水分補給や手洗いうがい等自分から行動できていたか。
• 保護者に向け、準備物について分かりやすく伝えられたか。