【12月・４歳児】月案・週案の文例／ねらい、養護、子どもの姿、食育など

• 思いや考えを伝え合い、友達と協力して活動することの楽しさを実感する。
• 異年齢との交流を持ち、年下の子に優しくする。
• 生活習慣が身につき、すすんで行動できるようになる。
• 戸外活動を通して冬の自然に触れ、季節の移り変わりを感じる。
• 季節の行事を楽しみにする。

その３

• １週目：好きな遊びに没頭し、満足のいくまで楽しむ。（教育）
• ２週目：友達と関わる中で、主張したり時には我慢したりすることを経験する。（養護）
• ３週目：手洗いやうがい、上着の着脱などの冬の生活習慣が身につく。(養護)
• ４週目：清潔を意識して生活できるよう声をかけていく。（養護）

その４

• １週目：周りにぶつからないかなど、安全面を意識しながら遊ぶ。（養護）
• ２週目：ルールのある遊びを経験し、守ることの難しさや必要性に気がつく。（教育）
• ３週目：ひとりひとりの気持ちに寄り添い、集団の中でも安心して主張をすることができるように支える。（養護）
• ４週目：１日の中で静の活動と動の活動をバランスよく取り入れ、メリハリを持って過ごせるようにする。（養護）

養護（生活）

• 寒さを感じながらも、戸外遊びを意欲的に楽しんでいる。
• 友達の思いに気がつき、話しに耳を傾ける姿も見られるようになってきた。
• トラブル時や上手くいかない時に、保育者に助けを求める様子も多く見られる。

教育（遊び）

• 役になりきって歌ったりセリフを口にしたり、演じることを自分なりの方法で楽しめていた。
• 縄跳びやおりがみなどに繰り返し挑戦する姿が見られる。
• ごっこ遊びの設定やルールを話し合って決め、共に楽しむ様子がある。
• 互いの意見が食い違い、なかなか折り合いがつかなかったり言い合いになったりする様子も度々見られていた。
• 秋の食材に興味を持ち、図鑑で調べたりごっこ遊びの中に取り入れたりして親しんでいた。

• 活：大掃除に取り組み、自分たちが使う物を綺麗にする心地良さを感じる。（健康・環境）
  環：大掃除の必要性に気づけるよう、綺麗な空間での使いやすさ気持ち良さを実感できる導入を行う。
• 活：自ら自分の生活空間の整備をし、その行為で人や自分のためになることや、綺麗になることの達成感を味わう。（人間関係・環境）
  環：大掃除や普段の生活で机を運んだり、掃除をする経験を入れ、「綺麗になったよ」「自分たちでできたね」等の認める声掛けをセットで行い、子どもが気持ちよく自分の場所を作っていけるようにする。
• 活：鼻をかむ、口をおさえてくしゃみをする等、自らの清潔を意識して気づき行動する。（健康・人間関係）
  環：ティッシュとゴミ箱を使いやすい位置に設置したり、くしゃみのマナーを伝えながら、一人ひとりに丁寧に対応する。
• 活：自分の持ち物を整理したり、自分たちが使う保育室や廊下、階段などを綺麗にする。（健康・環境）
  環：必要な雑巾、バケツや水の温度、ほうき等、子どもが使うものとして使いやすい道具であるかを考えて用意する。

• 活：友達との関わりでは、自分の思いを言葉で伝え、相手の話を聞いて気持ちや考えを理解しようとする。（人間関係・言葉）
  環：自分の思いや考えが伝えられる機会を多くつくる。子ども同士のやりとりで困っていないかを把握し、時に代弁するなどの援助を行う。
  （🔺子どもの葛藤を認めてあげるのは何も解決に向けた話だけではありません。落ち込む子どもに「そういうことあるよね」と共感するだけで立ち上がることもあります。）
• 活：鬼ごっこなどの簡単なルールのある遊びを通し、様々な友達と関わりながら体を十分に動かして活き活きと遊ぶ。（人間関係・健康）
  環：１日の中で戸外に出て積極的に遊べるような機会をつくる。鬼ごっこなどは、遊びの拠点となる場所を決めておき、同じ場所で同じ遊びを繰り返し楽しめるようにする。遊びの場を見直し、遊具や用具の点検を行う。
  （🔺寒い時こそ運動遊びです。元気に走って自分の身体が温かくなる経験を。 ）
• 活：風の冷たさや葉が落ちた木々など、身近な冬の自然に触れ気づく。（環境）
  環：冬の自然に十分に触れられるよう、図鑑や冬眠の様子など分かる図鑑を用意しておく。
  （🔺木の中や隠れた場所に冬眠している虫。実際の様子は図鑑と違うこともあります。発見の意味でも図鑑の存在は大きいと言えるでしょう。 ）
• 活：友達と歌、踊り、楽器を通して他者と表現する楽しさを味わう。（表現）
  環：楽器を使った演奏を楽しめるよう、打楽器を準備しておき、みんなで歌い演奏したり、みんなで踊りながら、リズムに乗って体を動かす楽しさを味わえる機会をつくる。
• 活：様々な素材や身近な自然物を使って、リースやクリスマスの飾りを作って飾る楽しさを味わう。（表現）
  環：リース作りや、飾り作りなどを通して、テーマに沿った造形遊びの楽しさを知る。
  （🔺まつぼっくり１つでも飾りはつくれます。まつぼっくりに小さな飾りを貼り付けたり、色を塗ったり。 ）
• 活：異年齢児と一緒に過ごし、活動を通して年下へのかかわりを深める。（人間関係）
  環：年下の子どもを助けたり、ルール等を教えること、自分よりまだ小さくて弱い存在ということを伝え、子どもが気持ちにやさしさや余裕を持った状態で関われるように伝える。
• 活：自然物を収集したり、変化を感じて冬の自然を楽しむ。（環境）
  環：子どもが自然を収集できるように入れ物を用意しておく。「もう葉っぱは散ったね」など、冬が感じられる言葉をかけていく。
• 活：絵画やルールのある遊び等、友達と１つのことに共同で取り組み、友達と一緒に協力したり、共感して活動することの楽しさを味わう。(人間関係)
  環：子どものふとした気づきや疑問、小さな新しい遊びから、集団での取り組みや遊びが広がっていくように仕掛ける。どの子がどのような関わり方をしているか常に見ておき、色々な関わり方を認めたり、心に寄り添いながら楽しく遊びの発展に参画できるようにする。
  （🔺保育者も環境、空間のうちです。保育者の焦りは子供につたわるので、おおらかな対応を今一度心がけましょう。 ）
• 活：年末や正月の社会事象に目を向け、それらの意味を知る。（健康・環境・言葉）
  環：正月のおせちについての絵本を読んだり、実際散歩してみたりし興味関心を深める。
  （🔺おせち、初詣など、正月の意味などが分かる絵本があると良いでしょう。 ）
• 活：自分の食べられる量や、食事マナーに気づけるようにする。（健康・人間関係）
  環：「こうすれば他の人も取りやすいね」等、気遣いやマナーを多くの人が使う環境での会食を通して本質的に分かるように声をかけていく。
  （🔺自分が食べられるかな？と思う量を普段から意識できることが大事です。 ）

養護（生活）

• 活：上着のファスナーやボタンなども使いこなし、スムーズに冬の身支度を行うことができる。（健康）
  環：ひとりひとりの様子をよく観察し、難しい子は一緒に取り組みながら丁寧に方法を伝えていく。
• 活：自ら鼻をかんだり汚れたら着替えたり、清潔にすることの心地よさを知り、実践していく。（健康）
  環：身だしなみに意識が向くよう声かけをし、自ら気がつけるようにする。鏡を設置し、目で見て確認ができるようにしておく。
• 活：冬の食材や行事の料理について学び、知識を深める。（健康・環境）
  環：本を用意したり食育を行ったりし、子どもたちが自然と興味を持てるきっかけを作る。
• 活：友達との関わりの中でいろんな意見や考えがあることを知り、受け入れたり自分の気持ちをコントロールしたりしようとする。（人間関係）
  環：仲立ちをしながら双方の思いを汲み取り、どうすればいいのかを一緒に考えていく。
• 活：友達の様子を見て、苦手なことにも挑戦しようとする。（健康、人間関係）
  環：無理強いはせず、「やってみよう」という気持ちを大切に見守る。できなくてもまた挑戦できるよう、前向きに励ましモチベーションへと繋げていく。
• 活：今は何をする時間なのかということに気がつき、自分で考えて行動に移すことができる。（健康）
  環：指示をするだけでなく、子どもたちにどうしたらいいのかと投げかけ、考える時間も作るようにする。

教育（遊び）

• 活：冬の自然を見つけ、触れたり調べたりすることで関心や知識を深める。（環境）
  環：冬の自然に関する絵本や図鑑を保育室に用意しておく。また、散歩先にも持参するなど、すぐに調べることができる環境を整えておく。
• 活：クリスマスのお話しや歌を楽しみ、季節を感じる。（表現、環境）
  環：保育室の装飾をしたり音楽を流しながら、雰囲気を楽しめるようにする。日常の会話にも取り上げ、気持ちを高めていく。
• 活：当番活動を通して、誰かのために何かをすることや感謝されることの心地よさや喜びを感じる。（人間関係、健康）
  環：当番活動に取り組めたことを認め、「ありがとう」「助かったよ」など感謝の気持ちを言葉でしっかりと伝えていく。
• 活：さまざまな遊具を使って遊び、運動神経を刺激する。（健康）
  環：子どもたちの興味や発達に合わせたものを取り入れ、手本を見せながら安全に取り組めるよう留意する。
• 活：それぞれの役割や環境について友達と意見やアイデアを出し合いながら、ごっこ遊びをさらに具体的に深めていく。（表現、人間関係）
  環：さまざまな役割に関する本やイラストなどを用意しておき、子どもたちが調べながら深めていけるようにする。また、質問を投げかけながら知識や経験を掘り起こすことで、より具体的になるよう働きかけていく。
• 活：年長児と共に過ごすことで、憧れや成長することへの期待を膨らませる。（人間関係、環境、健康）
  環：保育者同士で協力し、年長児と一緒に自由遊びをしたり散歩にでかけたりする時間を積極的に作る。
• 活：製作やお絵描きなど、自分なりに表現しながら集中してじっくりと楽しむ。（表現、健康）
  環：他人に邪魔されることなく、自分のペースで集中して取り組める環境を整えておく。助言等は控え、個々の表現を大切にする。
• 活：みんなで楽器を演奏することを楽しむ。（表現、人間関係）
  環：楽器の扱い方や演奏の仕方を丁寧に伝える。何度も取り組むことで、みんなで揃った時の心地やさや達成感も味わえるようにする。
• 活：自分の考えや思いをどのように表現したら相手に伝わりやすいかを考え、言葉にする。（言葉、表現、人間関係）
  環：「どんな気持ちがあるのか」についてみんなで話し合う場を設け、それぞれに見合う表情や言葉などを一緒に考えてみる機会を作る。
• 活：お正月の過ごし方や遊びについて知り、日本の文化に触れる。（環境）
• 環：紙芝居やシアターなどでわかりやすく伝える。機会があれば体験してみることで、より興味や親しみが持てるようにする。

• 戸外での活動前には体を温めておくなど、寒さを考慮して怪我の予防に努める。
• ティッシュや鏡を設置しておくなど、こまめに身だしなみを整えることができる環境を整えておく。
• 友達とのトラブルから大きな事故や怪我に発展することがないよう、子どもたちの姿をよく観察する。

• クリスマスのクッキングを行い、行事を楽しむ。
• お正月料理を見る機会などを作り、季節や日本の文化を感じる。

• 動きやすく扱いやすい上着を用意してもらえるよう呼びかける。
• ティッシュやハンカチの用意をお願いする。
• 餅つき大会など、地域の方々と一緒に季節ならではの行事を楽しむ機会を設ける。

• ひとりひとりの思いや葛藤に寄り添い、いつでも手を差し伸べれるよう見守ることができていたか。
• 行事を存分に楽しめる環境作りが行えていたか。
• 子どもたちに伝えられるだけの正しい知識を持ち合わせていたか。