【4月】月案・週案の文例【0歳児】

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今月の保育のポイント

  • 特定の保育士が関わり、ゆったりとした関わりで愛着関係を築く。子どものありのままの気持ちを受け止め、「お腹がすいたら指をしゃぶる」などの子どもの欲求を知る。
  • 緩やかな計画で子どものペースで生活できるよう、1日の予定をゆったりめにとり、個々の子どもが遊ぶ、寝る、食べることができるよう、環境に配慮する。
  • おもちゃをはじめ、何でも口に入れるので消毒をこまめに行う。
  • 職員同士で子どもの状態を共通理解し、必要事項を分担してできるようにしておく。
  • 保護者も保育園での環境の1つと捉える。保護者の要望に寄り添い、応えられる柔軟な姿勢をもつ。

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月のねらい

  • 新しい環境や保育者に慣れ、安心して過ごす。
  • ゆったりとした雰囲気の中で、遊びや食事を楽しむ。
  • 保育者との関わりを喜ぶ。

週のねらい

1週目:特定の保育者に慣れ、安心感を持つ

2週目:園での生活リズムを整える

3週目:保育者と触れ合うことを楽しむ

4週目:安心できる雰囲気の中で機嫌よく過ごす

前月末の子どもの姿

養護(生活)

  • 新しい環境や保育士に不安を感じ、寝ていても目が覚めたり泣いたりする姿がある。
  • ミルクを飲む量は子どもによって異なり、一定量飲める子どももいれば全量を飲むのは難しい子どももいる。
  • 離乳食を食べる子どももいれば、口から出したり嫌がったりする子どももいる。
  • 環境の変化で体調を崩したり、ぐずったりすることが続く子どもがいる。
  • 名前を呼ばれると嬉しそうにしたり、近寄ってこようとする子どももいる。
  • お腹が空くと指をしゃぶるなど、欲求を示す行動が出ている。

教育(遊び)

  • 腹這いが少しずつ上手になり、お座りができたりハイハイで動こうとしたりする姿がある。
  • 気になった玩具を触ったりなめたりしている。
  • おんぶや抱っこなどを好み、保育者に甘える姿がある。
  • 機嫌が良い時にはにこにこと過ごし、喃語を発する子どももいる。
  • 壁や柵につかまって立とうとしたり、伝い歩きをしようとする子どももいる。

活動内容

養護(生活)

  • 新しい環境に対する不安な気持ちを保育者に受け止めてもらい、抱っこや声かけなどの関わりを持ちながら安心感をもつ。
  • 特定の保育者との関わりを深め、そばにいてもらうことで安心して過ごしたり眠ったりする。
  • 食事の際には意欲的に食べさせてもらったり自分で食べたりしようとする。
  • オムツを取り替えてもらう心地よさを感じる。
  • 自分の名前を呼ばれたり話しかけられることを喜ぶ。

教育(遊び)

  • 戸外へ散歩に行き、外の風の心地よさや陽の暖かさを感じる。
  • ハイハイやずりばいで動くことを楽しむ。
  • 様々な玩具に興味を持ち、触れたり遊んでみたりする。
  • 保育者が行う手遊びをみて、真似するなど興味を示す。
  • 簡単な絵本や歌に合わせるように喃語を発したり、保育者の話しかけに反応するように喃語を発したりする。

環境構成と援助

養護(生活)

  • 新しい環境への不安感から、泣いて過ごす時間が多い子どももいる。特定の保育者が抱っこしたり声をかけたりすることで、安心して過ごせる関係を築くことを大切にしていく。
  • おむつを取り替える際には「気持ち良くなったね」「スッキリしたね」など声をかけ、子どもが心地よさを感じられるようにする。
  • 食事の際には無理に進めず、様子を見ながら進めていく。子どもが食べようとする意欲はほめ、意欲的に食事ができるように援助する。
  • 慣れない環境の中でなかなか安心して眠れず、物音で起きたり布団では眠れない子どももいる。保育者がそばにいてくれる安心感を感じながら眠れるよう、周囲の環境に配慮する。
  • 子どもへの言葉かけやスキンシップはたくさん行い、子どもが保育者に対して親しみが持てるようにする。また、親しみのある保育者から名前を呼ばれたり話しかけられることを楽しめるよう、保育者から積極的に関わりをもつようにする。

教育(遊び)

  • 戸外遊びや散歩の際には「風が気持ちいいね」「お日様がでていて暖かいね」など具体的に声かけを行い、子どもが心地よさを感じられるようにする。
  • ハイハイやずりばいで行動範囲が広がり、身の回りの様々なものに興味を示すようになる。子どもが動きまわっても危険のないよう、床だけでなく棚や柵などにも危険箇所がないかよく確認しておく。
  • 玩具に興味をもち触ったり持ったりすることが増える。口に入れたりなめたりすることも多いため、玩具の消毒はこまめに行うようにする。また、誤飲につながる玩具がないように注意する。
  • 簡単な手遊びやテンポの良い短いわらべうたなどを子どもに聞かせ、言葉やリズム遊びに興味が湧くようにしていく。
  • 絵本を準備する際には繰り返しの多い、簡単な言葉のものを準備する。保育者の言葉に合わせるように喃語を発することが楽しめるよう、繰り返し絵本を読み聞かせるようにする。
  • 活動の際には十分な時間を設定し、ゆったりと楽しめるように配慮する。

健康、安全面で配慮すべき事項

  • 新しい環境に慣れるまで疲れが出やすく、体調を崩しやすい。一人ひとりの健康観察を注意して行い、いつもと違う様子がないか常々気にかけるようにする。
  • 一人ひとりの生活リズムを把握し、遊びや睡眠、食事の時間などゆったりとした時間を過ごせるように配慮する。
  • ハイハイしたり伝い歩きをしたりと活動が少しずつ活発になっていくため、安全に探索活動ができるように危険なものがないかよく確認しておく。
  • 玩具などは口に運びやすいため、消毒などを徹底して行っていく。

行事

  • 入園式
  • 身体測定
  • 避難訓練
  • 誕生会
  • 個人面談
  • 全体懇親会

食育

  • 保育者に声をかけてもらいながら、楽しい雰囲気の中で食事をする。
  • 食べようとする意欲を認め、様々な食材に少しずつ興味が持てるようにする。

地域と家庭との連携

  • 園での生活の様子と家庭での様子を保護者と伝え合い、安心して子どもを預けられるように信頼関係を築いていく。
  • 食事の量や寝るタイミング、排泄などの生活リズムや健康状態などを家庭と密に伝え合い、一人ひとりの様子に合わせて生活がおくれるようにする。
  • 個人面談や全体懇親会などの行事に参加してもらえるよう早めに声かけを行い、協力をお願いする。

自己評価

  • 特定の保育者との関わりを深め、安心して過ごすことができたか。
  • 自分の名前を呼ばれたり話しかけられることを喜んでいたか。
  • 保育者に見守られながら、安心して眠ることができたか。
  • 戸外に散歩に出かけ、心地よさを感じられたか。
  • ゆったりした雰囲気の中で、健康的に過ごすことができたか。
  • 食事を楽しみ、意欲的に食べ進めることができたか。
  • 玩具に興味をもち、触れたり使って遊んだりできたか。

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【9月になりました】

少しずつ慣れていたものの、

「あれ?こんなはずじゃなかった。。。」という人は多いです。

他のところに目を向けてみるのもいいかもしれませんね。

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