【デモページ｜７月・０歳児】月案の文例【おまもりプラス】

• 欲求を伝える姿を受け止めながら安心して過ごせるようにする。
• 全身を動かして遊ぶことを楽しむ。
• 欲求や発見、喜び、悲しさ等を喃語や表情、行動で伝えようとする。

• ３週目：ずり這いやハイハイ、つかまり立ち等をしながら全身を動かして遊ぶことを楽しむ（教育）
• ４週目：夏の疲れを考慮しながら、ゆったりと過ごす（養護）

その４

• １週目：夏の手遊びや歌を通して夏の雰囲気を感じる（教育）
• ２週目：子どもの欲求や思いを汲み取り、情緒の安定を図る（養護）
• ３週目：夏季の感染症に留意し、健康に過ごせるようにする（養護）
• ４週目：安心した気持ちで喃語や行動で欲求や思いを伝える（教育）

• 食材を手で握ったり、口に入れて出したり確かめながら食べようとする。
• 蒸し暑く、汗をかく子、皮膚を掻いてしまう子がおり、肌が荒れてしまった。

教育（遊び）

• 座れるようになった子、ハイハイやつかまり立ちが出来るようになった子等、一人ひとり運動発達が見られた。
• 保育者と触れ合うことに声を出して喜ぶ姿が見られている。
• 高月齢児は友達の存在に興味を持つ様子が見られ、見つめる子、触れようとする子がいる。
• 感触遊びでは、積極的に触れる子、少し離れて様子を見ている子がいた。保育者が誘うことで触れることが出来る。
• 雨が降る様子をじっと見つめたり、指差しをして興味を示す姿が見られた。

• 活：保育者に着替えやオムツ交換をしてもらい、心地よく過ごす。（健やか）
  環：「汗かいたから着替えようね」「綺麗になって気持ちいいね」と言葉かけしながら関わる。着替えの際は汗疹やとびひ、手足口病等の症状がないか丁寧に肌状態を確認する。
• 活：清拭や沐浴、シャワーを浴びながら汗を流す心地よさを感じる。（健やか）
  環：「足から流すよ」「気持ちいいね」等と小まめに言葉かけしながら安心感に繋げる。途中泣いてしまう時は手早く安全に済ませたり、最初から嫌がる時は清拭に切り替えて無理なく清潔を保てるようにする。
• 活：体調に合わせて無理のない食事や睡眠をとる。（健やか）
  環：夏の暑さによる食欲低下や睡眠不足等に配慮しながら、食べやすい食材や形態で提供したり、室温や寝具等を調整しながら夏の時季を健康に過ごせるようにする。
• 活：褒められていることや止められていることなどが分かり始める。（ヒト）
  環：褒めたいこと、してほしくないことの言葉と表情をしっかりと区別しながら関わる。
• 活：食事前後に手や口を拭かれることが分かり、手を差し出したり口を閉じたりする。（健やか）
  環：「手を綺麗にしようね」「お口拭くよ」「おてて出してくれてありがとう」等と言葉かけしながら優しく関わることで、安心してお世話してもらったり、清潔にする気持ち良さを感じられるようにする。
• 活：朝夕の送迎時、保育者や保護者の身振り真似して挨拶しようとする。（健やか・ヒト）
  環：笑顔で手を振ったりおじきをしたりしながら、模倣しやすいよう関わる。模倣する楽しさから少しずつ挨拶の心地よさが芽生えるよう関わる。
• 活：一人ひとりに合ったスプーンを使い、スプーンを使って食事をすることに慣れる。（健やか）
  環：プラスチック、シリコン、木製、ステンレス製等様々なスプーンから成長段階や食事の様子に適している物を選び、心地よく食事をしたり、食事をする喜びを感じられるようにする。

教育（遊び）

• 活：お気に入りの絵本や玩具で遊ぶことを楽しむ。（モノ）
  環：一人ひとりの興味を引くような玩具や絵本を種類豊富に用意したり、繰り返し遊ぶ中で好きな物を見つけていけるよう援助する。
• 活：自分で姿勢を変えて遊ぼうとする。（健やか）
  環：自分で姿勢を変えられた姿を大いに認めて喜びに繋げる。姿勢が不安定になったり、姿勢を変えたくても変えられないこともあるため様子を見て援助していく。
• 活：身の回りの物や人に興味を持ち、自分から関わろうとする。（ヒト・モノ）
  環：安心して関わることができるよう側で見守る。「○○あったね」「△△くんだよ」等と伝えたり、様子に応じて友達と触れ合えるよう援助することで喜びや満足感に繋げる。
• 活：夏の植物や生き物、年上の子達が栽培する夏野菜を見たり触れたりする。（モノ）
  環：夏の自然に触れられる場所を把握しておく。「ひまわり大きいね」「お兄さんお姉さんが育ててるんだよ」とじっくりと見たり触れたりできるように関わる。
• 活：様々な玩具に関わり、指先を使って遊ぶことを楽しむ。（健やか・モノ）
  環：知育玩具や積み木、ポットン落とし、壁面玩具等の指先を使って遊べる玩具を用意し、集中して遊ぶ姿を見守りながら指先の発達に繋げていく。
• 活：絵本をめくったり、読んでもらうことを喜ぶ。（モノ）
  環：一対一で読み聞かせする時間を設けながら、めくったり、見つめたり、反応したりする様子を温かく認めて絵本を親しむ気持ちが育まれるようにする。
• 活：笑顔で手を振ったりおじきをしたりしながら、模倣しやすいよう関わる。模倣する楽しさから少しずつ挨拶の心地よさが芽生えるよう関わる。
  環：初めての製作は不安を感じることもあるため、保育者が側で一緒に「～するよ」「○○できたね」と笑顔で関わっていくことで安心感や楽しさに繋げる。製作した物を園内に飾り、夏の雰囲気を味わえるようにする。
• 活：平坦な場所だけでなく、緩やかな坂や段差等をハイハイしたり歩行したりすることを楽しむ。（健やか）
  環：保育者や呼びかけたり、手を繋いだりしながら運動意欲を引き出す。一人で歩行しようとする時は転倒に留意しながらすぐに体を支えられる距離で見守る。
• 活：探索活動を楽しみ、様々な音や色、手触り、動き等に興味を持つ。（モノ）
  環：安全で清潔な環境を整えて探索活動の充実を図る。保育者も同じ目線になって発見や感じたことを言葉で代弁していく。

• 肌状態を丁寧に確認し、着替えをしたり、出血や浸出液が見られる場所はガーゼで保護したりする。
• 水遊びの仕方について職員間で確認しておき、安全に水遊びができるようにする。

• エプロンを付けたり座って食事をすることに慣れる。
• 食後は手や口を丁寧に拭き、肌状態の清潔を保ち心地良く過ごせるようにする。

• 園での生活の様子や成長している姿を連絡帳や送迎時に伝えることで、安心感や喜びに繋げる。
• 感染症の症状や登園基準等、現在の感染症発生状況について掲示や口頭で伝える。

• 夏の疲れに配慮しながらゆったりと遊んだり、無理のない食事や十分な睡眠がとれるようにしたか。
• 子どもが喃語や行動で伝えようとしている思いを受け止めたか。
• 一人ひとりの発達に合った運動を十分に楽しめていたか。
• 担任間で水遊びの流れや注意点について確認し、安全な水遊びを提供したか。
• 興味がある遊びや好きな遊びを楽しめていたか。
• 保護者へ連絡帳や送迎時に園での様子を丁寧に伝えたか。