【デモページ｜11月・２歳児】月案の文例【おまもりプラス】

次の９項目は無料版に加えて、有料版を２倍の分量、ご用意しています。このページでしか読むことができない完全オリジナルです。オリジナル文例があるものは、目次に『🍀』が付いています。

• 月のねらい
• 週のねらい
• 前月末の子どもの姿
• 活動内容（３つの視点対応）
• 環境構成と援助
• 健康、安全面で配慮すべき事項
• 食育
• 地域と家庭との連携
• 自己評価

次の３項目は文例ではなく参考情報のため、無料版と有料版で違いはありません。

• 今月の保育のポイント
• 今月の製作・歌・絵本・手遊び・室内室外遊び
• 行事

ワンポイントアドバイスを🔺で示しています。保育の参考にしてみてくださいね。

無料版と有料版を一括で見ることができます。写しやすさを優先し、ワンポイントアドバイスは取り除いています。

• 生き物や植物、落ち葉などに触れ、秋の自然に親しむ。
• 保育者や友達と言葉でのやりとりを楽しむ。
• 環境に配慮してもらいながら、心地よく過ごす。

その１

• １週目：秋の自然に触れ、生き物や植物に興味を持つ（教育）
• ２週目：戸外で集めた木の実や落ち葉を使って製作を楽しむ（教育）
• ３週目：身体を思いっきり動かしながら楽しく遊ぶ（教育）
• ４週目：保育者や友達と関わりながら、好きな遊びを存分に楽しむ（教育）

その２

• １週目：保育者や友達と言葉のやり取りやごっこ遊びを楽しむ（教育）
• ２週目：室内外の気温差に気をつけて、健康的に過ごせるようにする（養護）
• ３週目：手洗い、うがいなど衛生意識を育み、清潔を保ちながら健康的に生活する（養護）
• ４週目：戸外遊びを通して秋の自然に関心を深める（教育）

養護（生活）

• 手洗いうがいのやり方を覚え、自らやってみようとするがうまくできなかったりそのまま水道で遊んでしまったりする子どももいる。（🔺手を洗うことで、「さっぱりした」という実感がいまいちな子もいます。まずはそこから始めても良いかもしれませんね。）　　　　　
• 衣類を脱いだ後は、畳んでみようとする姿が見られる子どももいる。保育者に甘えてなかなか自ら着脱しない日もあるが、意欲的にやってみようとする子どもが多い。また、持ち物を自分の棚へ片付けることもできるようになり、身の回りのことへの関心が高まってきている。
• 遊んでいる途中でも自分のタイミングでトイレに向かうことができるようになってきている。しかし、遊びに夢中になっているときにはギリギリになってしまい、間に合わないこともある。（🔺間に合わなくても責めることだけはしないでおきましょう。例え振り向いて欲しくてわざと排尿したとしてもです。そうしないといけなかった何か理由があるはずです。）　　　　　
• スプーンやフォークを正しく持ち、メニューによって持ち替えながら上手に食事を進める姿が見られるようになってきた。すくいづらいメニューの時には手で支えながら食べることもあるが、ほとんどの子どもが最後まで意欲的に食事を進められている。

教育（遊び）

• 安定して走れるようになってきた子どもが多く、戸外ではかけっこを楽しんでいる姿が見られた。また、乗り物や遊具などでも積極的に遊び、年上の友達の真似をしている子どももいる。
• 運動遊びでは、しゃがんだりジャンプしたりし、いろいろな身体の使い方に挑戦することができていた。うまく出来なくても、楽しそうに真似する姿があった。
• 好きな遊びに熱中する子どももいれば、友達の遊びに興味を持ち、いろいろな遊びに取り組む子どももいた。遊びの中で友達との関わりも少しずつ深め、自ら関わっていこうとする姿が見られた。（🔺友達に興味をもつときは、友達のやっていることや持っているものに興味をもちはじめます。子どもを繋ぐこと、ものは生活の中に落ちています。）　　　　　
• 紙粘土で遊んだりマジックを使ってお絵かきをしたりする活動にも取り組み、楽しそうにする子どもが多かった。

有料版では、一層の見やすさ・使いやすさを考えて、『活動内容』と『環境構成と援助』を並べて表示しています。

例）１月０歳児の場合

• 活：適切な休息、食事を摂り、心地よく過ごす。（健やか）
  環：年末年始休暇中の家庭での様子を共有し、休息や食事の時間を調整し、心地よく園生活を送れるようにする。機嫌や食欲に留意しながら体調の変化にすぐに対応できるようにする。

養護（生活）

• 活：スプーンやフォークを正しく持って使おうとする。（健康）
  環：食事の際には、スプーンなどを使って食べる姿を認めつつ、嫌になってしまわないように気をつけながら繰り返し正しい持ち方を伝えていく。
  （🔺スプーンの持ち方には段階があります。つまむように持っているか、握りしめるように持っているか、見極めましょう。）

• 室内が暖かくなりすぎないよう、室温に気を付ける。また、動きやすくできるだけ薄着を心がけて、子どもが快適に過ごせるようにしていく。
• 寒暖差が出てきて体調を崩しやすく、また流行性の感染症がでてくるため、予防にしっかりと努める。体調不良に早く気づけるよう、普段の様子を一人ひとりよく観察しておく。（🔺体調がすぐれない子が現れたら注意が必要です。３日後にはほとんどの子が鼻水、咳なんてことも。）

• 食べこぼしに気をつけながら食事を進めようとする。
• 友達や保育者と「おいしいね」など話をしながら、楽しい雰囲気の中で食事をする。

• 寒暖差が大きくなってくる時期だが、厚着になりすぎないようにお願いをする。また、温度調節しやすい服や動きやすい服を着せてもらえるように声をかけていく。
• 冬に流行りやすい感染症などについてまとめ、家庭でも予防に取り組んでもらえるようにしていく。体調が悪い様子が見られたら、家庭と情報共有できるようにコミュニケーションをとる。

• スプーンやフォークを正しく持って使おうとしていたか。
• 朝の挨拶や食事の際の挨拶を覚え、自ら言葉やしぐさで表現することができたか。
• 手洗いうがいや衣類の着脱などを意欲的に行っていたか。
• 自分のロッカーの場所を覚え、持ち物を自分の棚へ片付けることができたか。
• 木の実や落ち葉を使用した製作を楽しみ、自然にも興味を持つことができたか。
• リズム遊びや運動遊びを通して、思いっきり身体を動かすことを楽しんでいたか。
• 保育者や友達に、思ったことや自分の気持ちを言葉で伝えようとする姿が見られたか。
• 遊びなどを通して友達と関わって遊び、やりとりすることを楽しめたか。
• 固定遊具などにも興味を持ち、楽しく遊ぶことができたか。