【デモページ｜12月・０歳児】月案の文例【おまもりプラス】

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• 自分の行きたいところへはったり、つかまり立ちや一人歩きをしたりする等、全身を使って探索活動を楽しむ。
• 保育者と一緒に、人や動物等の模倣をして楽しむ。

• ３週目：音楽やリズムに興味を持ち、体全体を使って表現することを楽しむ（教育）
• ４週目：自分のペースで歩行やハイハイを楽しみ、周りの環境に興味を持つ（教育）

その４

• １週目：食事や生活のリズムを整えながら、体調管理に配慮して過ごす（養護）
• ２週目：保育者とのやりとりを通じて、自分の気持ちや要求を少しずつ表現する（養護）
• ３週目：歌や手遊びを楽しみ、体を動かしながら音楽に触れる（教育）
• ４週目：自ら手を伸ばして探索し、興味のある物に触れたり遊んだりする（教育）

• スプーンを使うことに興味を示し、保育者に援助されながら挑戦する姿が見られる。
• 保育者を真似て、食事のエプロンを付けたり、靴下を脱いだりする姿が増えた。
• 保育者の声掛けで、便器に座ってみようとする子どもがいる。
• 保育者との関わりや触れ合いを通して、情緒を安定させて過ごすことができている。

教育（遊び）

• 手遊びを喜び、保育者の真似をしたり、体を揺らして楽しんでいる。
• 指差しが盛んで、保育者に見つけたものを指し示す姿が見られる。
• つたい歩きや歩行等、活発に動くようになったことで、転倒等による小さな怪我が増えた。
• 友だちへの関心が高まり、玩具の取り合いも見られる。
• 外靴を履いて歩くことに慣れ、園庭では自分で歩くことを楽しむ姿が見られた。
• 保育者や友達と一緒に絵本を楽しみ、指差しをしたり声を出して興味や関心を示す場面もあった。
• 保育者の言葉や仕草を真似しながら、簡単な模倣遊びを楽しむ姿が見られる。

• 活：保育者にオムツを替えてもらうことで、気持ちよさを感じたり、オムツが濡れていない時に便器に座ってみようとする。（健やか）
  環：タイミングを見て「オムツが濡れているね」「トイレに行ってみようか」等声を掛け、オムツ交換や排泄の援助をする。
• 活：快適な保育室の中で、活動しやすい服装で過ごす。（健やか）
  環：室内外の温度や湿度、換気に留意し、過ごしやすい保育室の環境をつくる。必要に応じて加湿器や空気清浄機を使用し、快適に過ごせるようにしていく。
• 活：自分で石鹼で手を洗ったり、保育者に洗ってもらいながら、清潔になった心地よさを味わう。（健やか）
  環：自分で洗おうとする気持ちを受け止め、さりげなく援助しながら、さっぱりとした気持ちよさと達成感を感じられるようにする。
• 活：身振りや言葉で保育者に思いを伝える。（ヒト）
  環：子どもの思いに優しく丁寧に応答しながら、思いが伝わる安心感や喜びを感じられるようにする。
• 活：自分で帽子や靴下を身につけようとする。（健やか）
  環：「寒いね、帽子をかぶってみようか」と優しく声を掛けながら、子どもが自分でやろうとする姿を援助する。できた時には「すごいね、あったかいね！」と褒めて、達成感を感じられるようにする。
• 活：自分でコップを使って飲み物を飲もうとする。（健やか）
  環：「お茶を飲んでみようか」と声を掛けながら自分で飲もうとする気持ちを持てるようにする。初めは手を添えて援助しながら、自分で飲もうとする姿を見守る。

教育（遊び）

• 活：巧技台を使用し、ハイハイで上り下りをしたり、歩いたりする等、体を動かして遊ぶ。（健やか・モノ）
  環：ハイハイやつたい歩き等で、十分に体を動かして遊べるスペースを確保する。子どもの目線に合わせて周囲を確認して危険箇所がないか点検し、自由に遊べる環境を整える。
• 活：喃語や片言を優しく受け止めてもらいながら、保育者とのやり取りを楽しむ。（ヒト）
  環：表情豊かに話したり、簡単な絵本を用いながら、一対一の関わりの中で言葉のやり取りを楽しめるようにする。
• 活：保育者の歌や音楽に合わせて、体を揺らしたり、手足を動かして楽しむ。（ヒト・モノ）
  環：保育者も一緒に歌を歌ったり、踊ったりしながら、体を動かすことの楽しさを感じられるように声掛けをしていく。
• 活：保育者に見守られながら、好きな遊びを見つけ、一人遊びを楽しむ。（健やか・モノ）
  環：子どもが興味を持てるような玩具を目に付くところに置く。子どもが何に関心を持ち、どのような遊びを好むかを観察し、一緒に遊ぶ中で探索意欲を満たす。
• 活：保育者と一緒にボール遊びを楽しみ、投げたり転がしたりして遊ぶ。（モノ）
  環：柔らかいボールを複数用意し、室内で安全に遊べるスペースを確保する。保育者が一緒にボールを転がしたり、投げたりして遊びの楽しさを共有し、子どもが自発的に動かせるようにしていく。
• 活：保育者と触れ合い遊びを楽しみ、簡単な模倣遊びを楽しむ。（ヒト）
  環：子どもが模倣しやすいよう、保育者はゆっくりと動作を見せながら声を掛けて進める。簡単な動作を一緒に行いながら、子どもができたことに対して「すごいね、できたね」と楽しさや喜びを共有する。
• 活：絵本や紙芝居等を読んでもらうことを楽しむ。（ヒト・モノ）
  環：子どもが自分でめくりやすい厚地の絵本も用意しておく。絵本を読むときには、ゆったりとした雰囲気の中で絵や物語を楽しめるように関わる。

• 玩具を口に入れたりするため、常に消毒し、破損がないか点検する。
• 安全で活動しやすい空間の中で探索活動が十分にできるよう、遊具の置き場所や棚の位置を適切に環境を整える。

• 口腔機能の発達や食事の摂取状況に応じて、離乳完了期までの段階を追って離乳を進めていく。
• 食べている口元や頬の動きをよく観察し、しっかり噛んでいるか確認する。

• 朝晩は気温が低くなるため、調節できる衣服を用意してもらうが、室内は暖かいことを伝え、厚着をせずに動きやすい服装で過ごせるように呼び掛ける。
• 離乳の状況を細かく伝え、コップやスプーン、フォーク等の使用状況を確認し、共通理解を図る。

• 甘えを受け入れ、安心して生活をしたり遊べるよう丁寧な関わりができたか。
• 安全に体を動かして遊べる環境の中で、運動機能の発達を適切に促すことができたか。
• 発達に応じた個々の気持ちを受け止め、ゆったりと関わりながら情緒の安定に努めたか。