【デモページ｜11月・４歳児】月案の文例【おまもりプラス】

次の９項目は無料版に加えて、有料版を２倍の分量、ご用意しています。このページでしか読むことができない完全オリジナルです。オリジナル文例があるものは、目次に『🍀』が付いています。

• 月のねらい
• 週のねらい
• 前月末の子どもの姿
• 活動内容（３つの視点対応）
• 環境構成と援助
• 健康、安全面で配慮すべき事項
• 食育
• 地域と家庭との連携
• 自己評価

次の３項目は文例ではなく参考情報のため、無料版と有料版で違いはありません。

• 今月の保育のポイント
• 今月の製作・歌・絵本・手遊び・室内室外遊び
• 行事

ワンポイントアドバイスを🔺で示しています。保育の参考にしてみてくださいね。

無料版と有料版を一括で見ることができます。写しやすさを優先し、ワンポイントアドバイスは取り除いています。

• 季節に応じた生活の仕方を知り、衣類の着脱など自らできることはやろうとする。
• リズム遊びを通して、友達と一緒に身体を動かして表現する楽しさを味わう。
• 自分の思いや考えを伝え、友達の思いも聞こうとする。
• 自分の持ち物や園のおもちゃなど、身の回りの物を大切に扱う。

その１

• １週目：食事の準備や着替えなど、身の回りのことを率先して行う（養護）
• ２週目：収穫祭に参加し、秋の食材に興味を持つ（教育）
• ３週目：友達や保育者との会話を楽しみ、自分の思いを伝えようとする（教育）
• ４週目：季節の移り変わりに気付き、秋の自然に親しみをもつ（教育）

その２

• １週目：寒暖差が激しくなるので室温や湿度、換気に気を付けて健康的に過ごせるようにする（養護）
• ２週目：イメージを様々な素材や方法を使って表現する楽しさを味わう（教育）
• ３週目：発表会に期待感や楽しさをもって練習に取り組む（教育）
• ４週目：自分の思いなどを友達に伝え、友達の思いにも気づき受け止めようとする（教育）

養護（生活）

• 保育者に声をかけられなくても、自ら手洗いうがいを行う姿が見られるようになってきた。次の活動に気持ちが向いてしまっているときには雑に行なってしまう時もあるが、習慣がつき丁寧に行うことが多い。
• イモ掘りに参加し、友達と採れたイモを見せあいながら楽しく収穫する姿が見られた。また、野菜だけでなく土の感触や畑にいた虫などにも興味を持ち、嬉しそうにしている子どももいた。
• 食事の際には正しい姿勢やマナーを守って最後まで意欲的に食べ進める姿が見られる。また、お箸に興味を持ち、一生懸命使ってみようとする子どもも増えてきている。
• 嫌いな食べ物があると残してしまう子どももいるが、自分なりに目標を決めて食べてみようとする子どももいた。（🔺一緒に「～は食べる」と目標設定してあげましょう。その他食べない物を下げて食べるものだけを置くことで誰からもわかりやすくなります。）　　　　　
• 行事や戸外での自由遊びを通して年長児と関わりを持ったことで、「年長になったら○○組になりたい」「今度は○○できるようになるかな？」などの言葉も聞かれ、大きくなることへの期待感やでてきた子どももいる。（🔺張り切ってリーダーを取ろうとする子もいます。言うことを聞かなくてはいけないような雰囲気にならないように、しっかり観察しましょう。）

教育（遊び）

• 鬼ごっこやかくれんぼなど簡単なルールのある遊びを友達と楽しみ、少しずつ自分たちでルールを作って遊ぼうとする姿も見られるようになってきた。楽しくなりすぎるとルールを忘れてしまうこともあり、いざこざが起きることもある。（🔺ルールを理解していても、負けることが嫌で守らない子もいます。少し話しながら時には１人での葛藤の時間もとってあげましょう。）
• 自分のイメージしたこと考えたことを一生懸命に友達に伝えようとする姿が見られた。また、相手の言っていることを聞こうとする姿も見られている。
• 運動会では、「かっこいいところ見てもらう！」と当日は張り切っている子どももいれば、緊張して表情が硬くなっている子どももいた。
• 木の実や色の変わった葉っぱなどを見つけ、興味を持って調べる姿も見られた。また、ままごとに取り入れ、ケーキの飾りやご飯に見立てて遊ぶ子どももいた。

有料版では、一層の見やすさ・使いやすさを考えて、『活動内容』と『環境構成と援助』を並べて表示しています。

例）１月０歳児の場合

• 活：適切な休息、食事を摂り、心地よく過ごす。（健やか）
  環：年末年始休暇中の家庭での様子を共有し、休息や食事の時間を調整し、心地よく園生活を送れるようにする。機嫌や食欲に留意しながら体調の変化にすぐに対応できるようにする。

養護（生活）

• 活：自分たちで食事の準備を行い、友達と楽しく食事をする。（健康・人間関係）
  環：子どもが自ら率先して行動できるよう、次に行う活動などを前もって伝えるようにしていく。また、少しずつ文字に興味が出てくる子どももいるため、子どもが見えるところに1日の流れなどを掲示しておく。
  （🔺次の活動をボードなどで視覚化することは、私たちで言えば駅の看板のようなもの。自分で考えるためにも、考えやすい環境を設置しましょう。）

• 寒暖差が出てきて肌寒い日もある。体調管理に気をつけながら、快適に過ごせるように環境を整えていく。
• 流行性の感染症が流行りやすくなるため、室内の温度、乾燥に気をつける。

• お箸の正しい持ち方を知り、使ってみようとする。
• 嫌いなものも自分なりに頑張って食べてみようとする。
• 収穫祭に参加し、いろいろな食べ物に興味や関心を持つ。

• 収穫祭や交通安全教室などの行事についてお知らせを出し、準備物の用意に協力してもらえるようお願いする。
• 冬に流行りやすい感染症などについて掲示し、家庭でも注意しながら過ごしてもらえるようにしていく。また、体調不良などが見られる場合は、園に共有してもらえるようにお願いし、協力しながら健康管理をしていく。
• 思いっきり身体を動かして活動をすると暑くなることもあるため、寒暖差にも対応できるよう着脱しやすく動きやすい着替えを用意してもらえるように声をかけていく。

• 自分たちで率先して食事の準備をすることができたか。また、友達と楽しく食事を進められたか。
• 気温や体温に応じて、衣類を着脱しようとする姿が見られたか。
• 自ら進んで手洗いうがいを丁寧に行うことができたか。
• 年下の友達に対して、優しく接することができたか。
• 季節の移り変わりに気付き、自然に対して興味をことができたか。
• 保育者や友達と話すことを楽しみ、自分の思いや考えを伝えられたか。また、相手の気持ちを聞こうとする姿が見られたか。
• 遊びや活動を通して様々な友達と関わりを持ち、一緒にイメージを膨らませながら遊びを楽しんでいたか。
• リズムに合わせて身体を動かすことを楽しみ、表現する楽しさを感じられていたか。
• のりやはさみなどを正しく使って、安全に製作に取り組めていたか。