【デモページ｜６月・５歳児】月案の文例【おまもりプラス】

• 楽しいことや嫌だったこと等を受け止め、安心して過ごせるようにする。
• 梅雨期の過ごし方を考え、安全に健康に過ごそうとする。
• 行事に興味を持ち、気付きや疑問を言葉にしたり、製作することを楽しむ。
• 梅雨期でも戸外や室内で体を動かすことを楽しむ。

• ３週目：体を清潔にしようとし、清潔になる心地よさを感じる（養護）
• ４週目：体を動かして遊ぶ開放感や喜びを感じながら遊ぶ（教育）

その４

• １週目：一人ひとりの思いを受け止め、情緒の安定を図る（養護）
• ２週目：保護者に手紙を書いたり製作したりしながら想いを伝える（教育）
• ３週目：傘やレインコート、長靴等の特徴や使い方を考えたり、梅雨期の安全について考える（養護）
• ４週目：素材や道具を使って自由に表現することを楽しむ（教育）

• カレンダーを見て、「今日は〇日だね」「○○の日だよ」と日付や予定を確認する。
• 母の日の製作では「大好きって書きたい」「いつも○○してくれるよ」と気持ちを込めて製作していた。
• 園でのルールが分かり、守っていない友達に対して強い口調で伝えることがある。
• 友達の思いを聞き、自分とは違う思いだと、「○○だから～しようよ」と相手を説得する姿や、強い口調になってしまう姿が見られる。

教育（遊び）

• 鉄棒や縄跳びに挑戦したり、サッカーや鬼ごっこ等で体を動かすことを楽しんでいた。
• 生き物を飼育し始めると、生き物が好きな食べ物やお世話の仕方を調べ、得た情報を保育者に知らせて実践しようとしていた。
• ルールを教えたり、考えたりしながら遊んでいる。
• 好きな歌や踊りを友達と一緒に楽しむ姿が見られる。
• 遊び続けたい気持ちから片付けを嫌がったり、「またやりたいから残しておく」と言葉にする。

• 活：言葉が相手にどう伝わるか考える。（人間関係・言葉）
  環：「大好きな人が○○って言われてたらどうかな」「嫌な気持ちにならないためにはどんな言い方がいいだろうね」とクラス全体や個別に働きかけながら、言葉の使い方を意識できるようにする。
• 活：園生活に期待を持ち、楽しく園生活を送る。（健康）
  環：１か月分の予定、１週間の活動内容を予め掲示したり伝えておくことで、園生活に期待する気持ちに繋げる。
• 活：父の日に向けて、言葉や文字、製作等で気持ちを表現する。（言葉・環境・表現）
  環：家族の愛情に気付けるように働きかけ、家族を大切にしようとする思いや感謝の気持ちを育んでいく。「○○って書きたい」「どうしたらいいの」という言葉を受け止めて気持ちの表現を手助けし、満足感に繋げる。
• 活：シャワーを浴びる時の約束事や準備、着替えの仕方が分かり、汗を流すことに気持ち良さを感じる。（健康）
  環：着脱の仕方、衣服の管理、シャワーを浴びる前と浴びた後の過ごし方等を子ども達と確認しながら、流れや約束事を理解出来るようにする。「気持ちいいね」と汗を流すことに心地よさを感じられるよう関わる。
• 活：雨の日の過ごし方や雨具の特徴・使い方を考え、安全に過ごそうとする。（健康・環境）
  環：傘やレインコートの役割や扱い方、危険性等を子ども達と考えて安全に使う意識に繋げていく。傘の開閉を保育者と一緒に行い、危険がないようにする。
• 活：園生活においてのルールが分かり、守って行動しようとする。（健康・人間関係）
  環：園のルールが分かっていても、気持ちが高まったり保育者の見守りがない時には意識が低下するため、ルールがある理由や守るためにはどうしたら良いかを考える時間を設けていく。
• 活：当番活動を通して、自分が出来ることを率先してやろうとしたり、自分の役割に責任を持つ気持ちが育つ。（人間関係）
  環：「○○してくれてありがとう」「お友達と力を合わせて出来たね」と言葉かけしながら喜びや達成感、協力する力に繋げていく。人の役に立つ喜びや達成感を積み重ねていき、主体的に取り組めるようにしていく。

教育（遊び）

• 活：お世話をした生き物が成長したり、野菜が生長する喜びを味わう。（環境）
  環：「毎日お世話をしてくれたから大きくなってきたね」「好きな食べ物を調べてくれてありがとう」と言葉かけしながら喜びに繋げ、お世話を通して命の大切さを感じたり思いやりの気持ちを育めるようにする。
• 活：道具や素材を使って試したり工夫したりすることを楽しむ。（環境・表現）
  環：様々な道具や素材をいつでも使えるよう用意しておくことで「～だからこうしよう」という考えをすぐに実践できるようにする。成功や失敗の経験を積み重ねられるよう見守る。
• 活：少し高い目標に向かって繰り返し挑戦しようとする。（人間関係）
  環：自分で目標を持って遊ぶ姿を見守り、助言をしたり、何度も挑戦する過程を大いに認めていく。又、保育者が出来そうで出来ない目標を示すことで、意欲や達成感を感じられるよう関わっていく。
• 活：歌や踊りで表現する楽しさを味わい、友達と楽しさを共有する。（人間関係・表現）
  環：ネットやテレビで耳にする歌を口ずさんだり踊ったりする様子を受け止めて、園でも興味がある歌や音楽を取り入れながら表現する楽しさを味わえるようにする。
• 活：好きな遊びを継続して楽しみ、満足感や達成感を味わう。（健康・環境・表現）
  環：「もっとやりたい」「片付けたくない」という言葉を受け止め、保管するスペースを作って継続して遊べる環境を作る。玩具を独占してしまうことも予想されるため、約束事を一緒に考えていくようにする。
• 活：数字や文字を使って遊ぶ楽しさを感じる。（環境）
  環：平仮名や数字の表を掲示しておいたり、トランプ遊びや手紙ごっこ等を取り入れていく。「書きたい」という気持ちを受け止めて、点線を書いてなぞれるようにしたり、手を添えて一緒に書いたりする。
• 活：自分ができることを発揮し合いながら、認め合う嬉しさを経験する。（人間関係）
  環：日々の遊びの中で発表したり、見せ合ったりする時間を設ける。「こんなところが凄いね」と保育者が認める姿を示していくことで、友達の良いところを見つけようとする気持ちや認められる喜びに繋げていく。
• 活：疑問が解決したり、新しいことを知る喜びを感じる。（環境）
  環：好奇心や探究心を受け止め、調べられる環境を整えておく。自分で調べる過程を大切にしながら見守り、喜びに共感していく。

• 雨具を使用する時は約束事について考える時間を設け、安全に使用出来るようにする。
• 雨上がりの固定遊具や園庭のぬかるみ等に留意し安全確認を十分に行う。

• 時間を意識しながら食べようとする。
• 食育活動を通して旬の野菜に興味を持つ。

• 梅雨期の過ごし方を伝え、雨具の準備やシャワーを浴びる時に必要な物を用意してもらう。
• 期間にゆとりをもって保育参観の詳細を伝える。参加できない保護者と子どものフォローをする。

• 言葉の使い方を意識出来るよう働きかけたか。
• 様々な行事に対する興味関心を高められたか。
• 梅雨期でも体を動かせるような活動内容を取り入れられたか。
• 子どもの挑戦意欲や興味に寄り添った関わりを持てたか。
• 梅雨ならではの自然を見たり触れたりする中で自然に対する関心を深められたか。
• 保育参観では親子の触れ合いや親子同士の交流を図れたか。参加出来ない家庭のフォローを丁寧に行ったか。