【デモページ｜５月・３歳児】月案の文例【おまもりプラス】

次の９項目は無料版に加えて、有料版を２倍の分量、ご用意しています。このページでしか読むことができない完全オリジナルです。オリジナル文例があるものは、目次に『🍀』が付いています。

• 月のねらい
• 週のねらい
• 前月末の子どもの姿
• 活動内容（３つの視点対応）
• 環境構成と援助
• 健康、安全面で配慮すべき事項
• 食育
• 地域と家庭との連携
• 自己評価

次の３項目は文例ではなく参考情報のため、無料版と有料版で違いはありません。

• 今月の保育のポイント
• 今月の製作・歌・絵本・手遊び・室内室外遊び
• 行事

ワンポイントアドバイスを🔺で示しています。保育の参考にしてみてくださいね。

無料版と有料版を一括で見ることができます。写しやすさを優先し、ワンポイントアドバイスは取り除いています。

• 生活リズムを整え、安心してのびのびと過ごす。
• 友達に興味を持ち、関わって遊ぶことを楽しむ。
• 好きな遊びを見つけ、ゆっくりと遊びこむ楽しさを味わう。
• 春の自然に触れ、季節の移り変わりを感じる。
• 生活の仕方や流れが分かり、身の回りのことは自分でやってみようとする。

その１

• １週目：こどもの日を知り、日本の文化に親しむ（教育）
• ２週目：はさみやのり、マジックなどモノの正しい使い方や約束を知る（教育）
• ３週目：好きな遊びを見つけ、ゆっくりと遊びを楽しむ（教育）
• ４週目：友達や保育者と一緒に遊ぶ楽しさを味わう（教育）

その２

• １週目：新しい環境に慣れて、好きな遊びを見つけて安心して過ごせるようにする（養護）
• ２週目：身近な自然に触れて、興味を持つ（教育）
• ３週目：身の回りのことを、促されながら自分でやってみようとする（養護）
• ４週目：戸外で春の生き物や植物にふれ、季節の移り変わりを感じる（教育）

養護（生活）

• 新入園児の中には、新しい環境になかなか慣れず1日泣いて過ごす子どもがいる。
• 園での生活を楽しみにし、友達にも興味を示す姿がある。
• 自分のマークが分かり、カバンの棚やロッカーなどを覚えている子が少しずつ増えてきている。
• 環境の変化によってタイミングよくトイレに行けず、失敗してしまう子どももいれば、自らトイレに行く子どももいる。（🔺初めて行くトイレに「怖い」と思い、場所見知りをするケースもあります。保育者が付き添うようにしましょう。）
• 着替えのやり方を覚え、時間がかかっても自分でやろうとする子どももいるが、保育者に甘えて全てやってもらおうとする子どももおり、個人差がある。（🔺「どうせ自分にはできないから」「自分のことを見てほしい」等、甘えるには必ず理由があります。）
• 戸外では花や小さな生き物に興味を持ち、触ったり観察したりする姿がある。
• 食事の際には落ち着いて食べ進める子どももいれば、姿勢が崩れたり立ってしまったりする子どももいる。

教育（遊び）

• 好きな遊びを見つけて繰り返し楽しむ子どももいるが、さまざまな遊びに興味を持ちなかなか落ち着いて遊びこめない子どももいる。（🔺内心は不安で仕方ない場合もあるので、保育者が一緒にゆっくり付き添って遊んでみましょう。）
• 戸外遊びでは乗り物に乗ったり一人で砂遊びをしたりと、個々で好きな遊びを楽しむ姿が多く見られた。
• 年上の友達の遊んでいるものに興味を持ち、一緒に使ってみようとする姿がある。
• リズム遊びでは楽しく身体を動かす子どももいれば、恥ずかしくてなかなか活動に参加できない子どももいる。（🔺３歳になると恥ずかしい気持ちが前に出ます。自分で入っていけるように大らかに待つことも大切です。）
• 好きな友達と一緒に遊んだり関わったりし、嬉しそうにしている姿がある。
• 初めて使うはさみやのりに興味を持ち、意欲的に活動に参加している。

有料版では、一層の見やすさ・使いやすさを考えて、『活動内容』と『環境構成と援助』を並べて表示しています。

例）１月０歳児の場合

• 活：適切な休息、食事を摂り、心地よく過ごす。（健やか）
  環：年末年始休暇中の家庭での様子を共有し、休息や食事の時間を調整し、心地よく園生活を送れるようにする。機嫌や食欲に留意しながら体調の変化にすぐに対応できるようにする。

養護（生活）

• 活：生活の流れや持ち物を置く場所を覚え、身の回りのできることを自分でやってみようとする。（健康）
  環：子ども自身が自分の棚やロッカーを覚えられるよう、マークを様々な場所につけるようにする。剥がれてしまった場合にはすぐに張り替えるなどし、迷ってしまわないよう工夫する。
  （🔺共有で使う所のルールやマナーを、標識のように簡単な絵で置くとすっと頭に入ります。）　

• 入園後の生活の変化による疲れや連休明けで生活リズムが整わず、子どもが不安的になりやすい時期。一人ひとりの疲れを見逃さないよう、活動の際には注意して見守る。
• トラブルの際には気持ちをうまく言葉で伝えられず、手が出てしまう子どももいる。安全に遊べているかトラブルになっていないか気にかける。（🔺「何故叩いたか？」「どうしたら良かったか」言葉で聞き、言葉で伝えるよう導きましょう。）

• こどもの日を知り、柏餅やちまきなどを食べる日本の文化に親しむ。
• 立ち歩かない、スプーンを使うなどの簡単なマナーを守ろうとする。
• 友達と楽しい雰囲気の中で食事を進める。

• 保護者に子どもの様子をこまめに伝えるなどコミュニケーションを意識し、信頼関係を築く。
• 新しい環境で子どもは疲れが出やすい時期。家庭でもゆったり過ごすなどサポートしてもらうようお願いする。
• 園の行事や準備物、体調管理のために気をつけたいことなど様々なお知らせを掲示し、繰り返し確認してもらえるようにする。

• 生活リズムを整え、安定した情緒で生活できていたか。
• 様々な友達と関わりを持ち、一緒に遊ぶ楽しさを味わうことができたか。
• 生活の流れを覚え、身の回りのことを自分でやろうとする姿が見られたか。
• リズム遊びに楽しく参加に、音楽に合わせて身体を動かす楽しさを味わえたか。
• 食事の際にはマナーを守って楽しく食事を進められたか。
• 製作に必要なモノの名前や正しい使い方を覚えられていたか。
• 自然に触れて遊び、季節の草花や生き物に興味を持てたか。