【デモページ｜５月・２歳児】月案の文例【おまもりプラス】

• 自分の気持ちや発見したことを簡単な言葉で伝える。
• 好きな遊びを通して友達と関わることを楽しむ。
• 音楽や歌に合わせて体を動かしたり、声を出したりすることを楽しむ。

• ３週目：自分の場所や持ち物が分かり、片付けようとする（養護）
• ４週目：音楽やリズムに合わせて体を動かすことを楽しむ（教育）

その４

• １週目：こどもの日の行事に参加し、行事に興味を持つ（教育）
• ２週目：母の日について知り、製作することを楽しむ（教育）
• ３週目：保育者とつもり遊びやごっこ遊びを楽しむ（教育）
• ４週目：一人ひとりの健康状態を把握し、健康に過ごせるようにする（養護）

• 自分でズボンを履いたり、靴下や靴を履こうとする。
• オムツに排泄すると「しっこ出た」と言葉にする。
• 自分の椅子やロッカーの場所が分かり、嬉しそうにしていた。

教育（遊び）

• 好きな遊びがあり、「○○したい」と遊びたいことを訴える。
• 友達と行動を真似し合うことを楽しんでいる。
• 簡単な集団遊びを楽しみ、「やりたい」と言葉にする。
• 草花や生き物の絵本や図鑑を見ることを楽しんでいる。
• 保育者と簡単なやりとりをしながらままごとをすることを喜ぶ。
• 「いいよ」「だめだよ」「嫌だ」等、自分の気持ちを言葉で伝える。
• 保育者の質問に対し、名前やクラス名、年齢等を答える。

• 活：自分や友達の持ち物が分かり、言葉にする。（健康・環境・言葉）
  環：自分の物を出し入れする姿や友達の物に気付いて言葉にする姿を大いに認めながら、自分の物や友達の物の認識に繋げたり、自分の物を管理しようとする気持ちを育んでいく。
• 活：排泄の感覚が分かり、保育者に知らせる。（健康）
  環：「おしっこ出たね。教えてくれてありがとう」と言葉かけし、一緒にオムツ交換をする。又、排尿感覚を把握して少しずつトイレに誘ったり、トイレに座る経験ができるよう無理なく関わる。
• 活：身の回りの物の名前や何に使う物かが分かり始める。（環境）
  環：「～するための○○だよ」と保育者が丁寧に知らせることで身の回りの物に対する興味や理解に繋げていく。
• 活：保育者と一緒に簡単な交通ルールを守って歩く。（健康・環境）
  環：散歩をする中で「ここでは手を挙げるよ」「右見て、左見て、右見るよ」とその都度言葉かけしながら、交通ルールを知らせていく。
• 活：野菜の苗を植え、野菜に対する興味関心が高まる。（環境）
  環：ピーマンやトマト等、食事で食べることが多い野菜の苗を植え、生長を知らせて観察していくことで興味や関心に繋げる。
• 活：保育者と一緒に衣服交換をしたり水分補給をして心地よく過ごす（健康）
  環：「暑いから着替えようね」「たくさん遊んだからお水飲もう」と言葉かけしながら、健康に過ごせるよう関わる。
• 活：手洗いやトイレ、玩具等の順番を待とうとする。（健康・人間関係）
  環：手洗いやトイレの待つ場所に印を付けておき、順番を意識出来るようにする。又、遊びの中で「○○ちゃんの次だね」「待っててくれてありがとう」と声をかけて順番を待とうとする気持ちや社会性の育ちに繋げる。
• 活：母の日について知る。（環境）
  環：母の日について分かりやすく知らせ、保護者に対して「いつもありがとう」「大好き」という気持ちで製作できるよう関わる。

教育（遊び）

• 活：保育者と言葉のやりとりを楽しむ。（言葉・人間関係）
  環：簡単な質問をし、返答に対して更に質問をしていく。言葉に共感したり言葉を補っていくことでやりとりの楽しさや語彙の増加に繋げる。
• 活：友達の名前を呼んだり、手を繋いだりしながら関わる心地よさを感じる。（人間関係）
  環：「おてて繋いで仲良しだね」「一緒に遊ぶの楽しいね」と友達と関わる嬉しさに共感する。手を強く引っ張っていないか、力が強くないか確認しながら必要に応じて言葉かけをする。
• 活：ブロックや粘土で好きな形を作ろうとする。（環境・表現）
  環：自分なりに形を作っていく姿を見守り、大いに認めて喜びに繋げたり創造力を育んでいく。
• 活：音楽に合わせて体や声で表現することを楽しむ。（表現）
  環：保育者が楽しそうに踊ったりうたう姿を示し、表現する意欲や楽しさに繋げていく。
• 活：「貸して」「いいよ」等の言葉を使ってやりとりしようとする。（人間関係）
  環：友達の返答を待たずに「かして」と玩具を取ってしまうことがあるため、友達の様子を知らせ、気持ちを代弁していくことで、少しずつ友達の気持ちに気付けるよう関わる。
• 活：砂や水、粘土等の感触を味わいながら遊ぶことを楽しむ。（環境）
  環：砂に水を加えていき、感触や色等が変わる様子に気付けるよう働きかける。感触を味わいながら遊ぶ様子を見守り、想像力や感覚を育んでいく。
• 活：玩具を身近な物に見立てたり、簡単なごっこ遊びをすることを楽しむ。（人間関係・表現・言葉）
  環：動物ごっこや乗り物ごっこ、ままごと等イメージしやすいごっこ遊びを提案しながら、表現力やコミュニケーション能力に繋げていく。
• 活：絵本や図鑑、製作、歌等を通して春の自然を感じる。（環境）
  環：季節に合った絵本や歌を用意しておく。気付きや感じたことを受け止めて喜びに繋げたり、実物と結び付けながら自然に対する関心を深められるよう関わる。
• 活：異年齢児が遊ぶ様子に興味を持つ。（人間関係）
  環：０歳児の姿を見て優しくしようとする姿を大いに認めて、思いやる気持ちに繋げる。又、年上の子の遊びに対する興味を受け止めて同じ遊びができるよう援助したり、異年齢児の遊びに加われるよう仲立ちをしていく。

• 衛生面や安全面を考慮し、爪の長さを定期的に確認する。
• 固定遊具の安全点検や散歩ルートの安全確認を行う。

• 食材に興味を持ち、名前を言葉にする。
• 食後は手や口を拭こうとし、保育者に仕上げをしてもらう。

• 日常の様子を動画や写真に収めておき、クラス懇親会で見てもらうことで安心感に繋げる。
• 地域の方が心地よく過ごせるよう、園周辺の環境整備を行う。

• 好きな遊びを楽しめていたか。
• 歌や踊り、製作等様々な方法で自分を表現することが出来たか。
• 自分で食事をする楽しさを感じられていたか。
• 保護者に対し生活の様子を具体的に伝えて安心感に繋げたか。