【デモページ｜２月・３歳児】月案の文例【おまもりプラス】

• 友達とイメージを共有して遊ぶことを楽しむ。
• 冬の自然を取り入れながら遊ぶ楽しさを味わう。
• 異年齢児と触れ合う中で進級することに期待を持つ。

• ３週目：異年齢児と一緒に過ごしたり、触れ合うことを楽しむ。（教育）
• ４週目：滑り台、マット、巧技台、平均台等の運動遊具を使って体を動かすことを楽しむ。（教育）

その４

• １週目：豆まきに参加し、自分の感情を言葉にして伝える。（教育）
• ２週目：絵本や紙芝居を通して手洗いうがいの大切さを知り、進んで行う。（養護）
• ３週目：お絵かきや粘土等でイメージした物を表現することを楽しむ。（教育）
• ４週目：ひな祭りの製作をする中で、行事に興味を持つ。（教育）

• 水が冷たくなり、手洗いをしなかったり、早く切り上げてしまう様子が見られていた。
• 豆まきを楽しみにしている一方で「鬼怖い」と言葉にしている様子が見られていた。

教育（遊び）

• 「お店屋さんごっこ」や「おうちごっこ」等身近な生活を取り入れたごっこ遊びを楽しむ。やりたい役割が被り、言い合いになることがあった。
• 雪や氷に触れ、冷たさや柔らかさ等に気付き、言葉にしていた。
• 簡単なルールのある遊びを喜び、保育者や友達と遊ぶ。
• 運動遊具で体全体を使って遊ぶことを楽しんでいた。
• かるたや絵本の平仮名を見て、知っている文字を読む。

• 活：異年齢児と触れ合い、優しくしたりされたりする経験を通して思いやりの気持ちが育つ。（人間関係）
  環：「嬉しかった」「優しくできた」等の思いに共感したり「優しくしてくれてありがとう」と保育者が伝えることで気持ちの育ちに繋げる。又、異年齢児との関わりの中で進級することに期待を持てるようにする。
• 活：寒い季節の中でも積極的に体を動かして遊ぶ。（健康）
  環：保育者も一緒に体を動かし、白い息や冷たい空気、澄んだ空に気付けるような言葉かけをしながら戸外の気持ち良さを感じられるようにする。「体を動かすと温まるね」と体の変化に気付けるよう関わる。
• 活：箸を使った遊びを楽しみ、箸を使って食事をすることに意欲が湧く。（健康）
  環：箸で掴めた嬉しさに共感し、食事への意欲に繋げる。箸に興味が湧いている時は、持ち方を丁寧に知らせ、遊びから生活に繋げていけるよう関わる。
• 活：健康についての絵本や紙芝居を見て自分の健康と結び付けてみようとする。（健康）
  環：分かりやすい絵や文の絵本を選ぶ。「皆の手にもバイキンがいるかもしれないね。丁寧に手を洗おうね」と言葉かけをしたり、自ら自分の健康と重ねる様子を大いに認めて、健康への関心に繋げる。
• 活：「鬼は外」「福は内」という豆まきの言葉に興味を持ち、言葉にすることを楽しむ。（環境）
  環：行事ならではの言葉を伝え、保育者が率先して言葉にしていくことで、知識、使ってみようとする意欲、使う楽しさに繋げる。
• 活：信頼する保育者と気が合う友達と一緒に安定して過ごす。（健康・人間関係）
  環：好きな友達と一緒に過ごす喜びに共感し安定して過ごせるようにする。友達が欠席し不安な気持ちに寄り添い保育者と一緒に過ごしたり、他の子と過ごす楽しさも味わえるように無理なく働きかける。

教育（遊び）

• 活：雪や氷、氷柱等の自然をごっこ遊びに取り入れることを楽しむ（環境・人間関係）
  環：カップや皿、色水等を用意しておき、ごっこ遊びに発展するよう働きかける。子どもの発想を受け止め、自然を取り入れて遊ぶ楽しさを味わえるよう関わる。
• 活：運動遊具で遊ぶ中で様々な体の動かし方を楽しむ。（健康・環境）
  環：マットや巧技台、跳び箱等を用意し、転がる・渡る・のぼる・跳ぶ等の様々な動きを経験出来るようにしながらバランス感覚や挑戦する気持ちに繋げる。
• 活：毛糸やお花紙・スタンプ等、様々な素材を使って製作することを楽しむ。（環境・表現）
  環：「フワフワだね」「柔らかいね」等と素材の特徴に気付けるような言葉かけをしたり、子どもの気付きに共感しながら楽しく製作出来るように関わる。
• 活：身近な生活体験を取り入れながらごっこ遊びをすることを楽しむ。（人間関係・表現）
  環：「店員さんになってたんだね」等と笑顔で受け止め、なりきって遊ぶ楽しさや経験を取り入れる楽しさに共感する。役割を巡り言い合いになっている時は互いの気持ちを代弁し納得して遊び始められるよう関わる。
• 活：ハサミや包丁等の使い方を知り、安全に楽しく活動する。（健康・環境）
  環：保育者が安全な使い方と危険な使い方を示し理解に繋げる。保育者が必ず側につき、安全な環境の中で道具を使うことの楽しさを感じられるよう関わる。
• 活：数を数えたり、文字を読んだりする中で数量や文字への関心や感覚が育つ。（環境）
  環：数や文字に対する興味を受け止め、数を使った歌やゲームを取り入れたり、文字数の少ない絵本を取り入れたりしながら関心を深められるようにする。
• 活：ルールのある遊びをする中で、「楽しい」「嬉しい」「悔しい」等の様々な思いを経験する。（人間関係）
  環：嬉しさ悔しさ等それぞれの気持ちに寄り添う。子どもが自分の気持ちを落ち着かせたり、切り替えたり出来るような働きかけをしながら自制心を育む。
• 活：折り紙や新聞紙等で作った物を遊びに使うことを楽しむ。（表現）
  環：紙飛行機やバッグ、ネックレス、剣等様々な作り方を用意しておく。子どもが自分なりに考えた物も大いに認め、自分で作った物で遊ぶ楽しさを味わえるようにするとともに、創造力の育ちに繋げる。

• クッキングで包丁を使用する際には、必ず保育者と一緒に落ち着いた環境の中で行う。
• 氷や屋根上の積雪を確認しておき、事故予防に努める。

• 友達と会話をしながら食事をすることを楽しむ。
• スプーンを併用しながら、箸を使って食事をする喜びを感じる。

• よく一緒に遊んでいる友達を伝え、安心感や保護者同士の交流に繋げる。
• 連携している医療機関と感染症についての情報を共有しておく。

• 子どもが見通しを持って生活出来るような環境を整えたられたか。
• 身の回りのことに意欲的に取り組めていたか。
• 健康に過ごせるような環境を整えたり、子どもが自身の健康に興味を持てるような働きかけをしたか。
• 友達とイメージを共有しながら遊ぶ楽しさを味わえていたか。