【デモページ｜２月・２歳児】月案の文例【おまもりプラス】

• 活：トイレで排泄する感覚を覚え、行きたい時に行動や言葉で示そうとする。（健康）
  環：排泄に成功する機会が増えたら男児は立って排尿する、女児は自分でトイレットペーパーを切ってみるなど次のステップへ挑戦できるように少しずつ促して行く。
  （🔺子どもの次のステップを想像して保育しましょう。立って排尿できるような環境、一緒に付き添ってやってみるなど、時期や段階を見て失敗しても良いので取り組んでみることが大事です。）
• 活：豆まきに参加し、異年齢児と楽しい雰囲気の中で関わりを持つ。（人間関係・環境）
  環：異年齢児と関わる際には、他クラスの職員と連携をとりながら未満児にも危険のないような環境を整える。
  （🔺環境が複雑になると見失いも多く発生しがちです。より安全管理に重点を置いて保育しましょう。）
  
• 活：親しみのある保育者や友達との関わりを喜び、安心できる環境の中で健康に過ごす。（人間関係・健康）
  環：湿度や温度に配慮し、ゆったりと関わる。前日の遊びの続きを楽しめる等、子どもにとって心地よい環境を準備する。
  （🔺自立を目指して色々声掛けしていきますが、その土台には安心があります。安心第一の保育を。）
  
• 活：自分で身の回りのことができる喜びを味わい、進んでやってみようとする。（健康）
  環：「自分でできたの？すごいね！」等、子どもがやる気になっているときは惜しまず褒める。服を順番に広げて置くなど、自分でやりやすい環境を用意する。
• 活：自分で手を洗い、一人で出来た実感と清潔の快適さを味わい、うがいにも挑戦する。（健康）
  環：手洗い時、綺麗になったであろうタイミングで次に進めるよう促したり、子どもが適切な時間と感覚を掴めるように援助を行う。うがいでは口に水を含んで声を出すところから始め、徐々に慣れていくようにする。
• 活：室内ではゆったりと自分の好きな遊びを楽しみ、片づけを意欲的にしようとする。（健康・環境）
  環：室内で落ち着くようにゆったりと関わり、好きな遊びができるよう、昨日からの続きがあれば環境を残しておく。「片付け上手だね、ありがとう」などと意欲を引き出す言葉をかける。
• 活：友達や保育者と一緒に食事を楽しむ。（健康）
  環：「手で食べない」「食べ終わっても立ち歩かない」など食事中のマナーを一人ひとりの成長に合わせて丁寧に繰り返し伝えていく。

教育（遊び）

• 活：保育者と一緒にごっこ遊びや表現遊びを楽しみ、同じイメージを持って遊ぶ楽しさを味わう。（人間関係・表現）
  環：ごっこ遊びでは、「ケーキ屋さん」「ご飯を食べる」など子どもにとって身近な遊びを提案し、イメージしやすいように援助する。
  （🔺まさに思いが響きあうような光景が２歳児保育の楽しいところ。細かい設定は置いといて、同じ感覚を楽しむところが肝です。）
  
• 活：はさみやのりなどの道具の危険のない使い方を知り、保育者と一緒に製作を楽しむ。（環境）
  環：はさみを使う際には怪我のないよう事前に約束事を伝え、使っているときにも必要に応じて危険のないよう繰り返し声をかけるようにする。
  （🔺はさみで指を切ることがあっても、時に大事な経験です。ぎこちないからと全て先立って手取り足取りやるのではなく、経験から学べることも大事にしましょう。）
  
• 活：遊びの中で保育者に仲立ちされながら友達に「貸して」「いいよ」など簡単な言葉で気持ちを表現する。（言葉）
  環：遊びの中で「貸して」と子どもと一緒に言うことで、子どもがどういう時に言うのか分かるように援助していく。
  （🔺貸してと言われても、必ず借りれるとは限りません。他者の気持ちがあることと、思い通りにならないことがあることを経験することが大事です。）
  
• 活：友達に興味を持ち、関わって遊ぼうとする。（人間関係）
  環：担任同士連携を取りながら保育者が仲立ちをして、子ども同士の関わりがもてるようにしていく。
• 活：リズム遊びや好きな歌を通して、様々な音の楽器を鳴らしたり歌ったりすることを楽しむ。（表現）
  環：カスタネットやすず、タンバリンなど簡単な楽器を準備し、一人ひとりがいろんな楽器に触れられるようにする。また、実際に音を鳴らしてみたり音楽に合わせて自由に鳴らしたりできるようにする。
  （🔺保育者が進んで音の違いを比べてみたり、楽しみ方を提示していきましょう。）
  
• 活：会話ややり取りを楽しみ、簡単なルールのある遊びを一緒に楽しむ。（人間関係・表現）
  環：何をするかが分かる簡単なルール遊びの道具を用意しておき、保育士が先頭で遊びを示す。参加しない子がいても認めて無理に参加をさせないようにする。
• 活：不思議なことや知りたいことを言葉にして尋ね、知ろうとする。（人間関係・環境・言葉）
  環：子どもたちの関心を発生、広げられるように、図鑑を保育室に置いておく。子どもたちの質問には「どうなのかな？」「～だと思うけど、一緒に見てみようか」など、同じ目線で知るプロセスを辿ったり、想像をしながら楽しんで辿る。
• 活：身近な物から刺激を受け、想像したことを言葉で友達や保育士と共有し、言葉や行動で想像の世界を広げながら共有して楽しむ。(人間関係・環境・言葉・表現)
  環：例えば横たわる丸太を「あ、バイクだ！」と子どもが発想したとすれば、「もしかすると、空を飛ぶバイクかもしれない」など、保育者がイメージを膨らませるような声かけをし、楽しいごっこ遊びを展開する。子どもたちの会話からその木に名前をつけるなど、これからも楽しい実りある環境になるように進めていく。
• 活：雪や氷、乾燥した葉っぱなど冬の自然に触れ、感触や冷たさなどを楽しむ。（表現・環境）
  環：子どもが実際に雪や氷などに気付いて触れられるよう、準備したり声をかけたりして知らせていく。厚着すぎると動きにくくなってしむため、防寒と動きやすさを確認しておく。
  （🔺子どもの考えたことを実際させてあげましょう。上着を嫌がる子は、持って行って寒ければ着るような形に落とすのがベストです。）