【デモページ｜８月・２歳児】月案の文例【おまもりプラス】

• 自分で着脱することの喜びを味わう。
• 夏の歌や踊り、絵本、行事等を通して夏の季節を感じる。

• ３週目：様々な感触に触れ、驚きや発見を表情や言葉で表現する（教育）
• ４週目：無理なく園生活を取り戻せるようにする（養護）

その４

• １週目：友達の遊びに興味を持ち、関わって遊ぼうとする（教育）
• ２週目：歌をうたったり、踊りを踊る中で季節を感じる（教育）
• ３週目：夏野菜を収穫することを喜び、食べることに興味を持つ（教育）
• ４週目：休み明けの気持ちに寄り添い、安定して過ごせるようにする（養護）

• 鼻水の症状が見られ始める。保育者に拭いてもらったり、自分で拭こうとする。
• 戸外で遊ぶ際に帽子を被るが、暑くなり帽子を脱いでしまうことがある。
• 水分補給の声がけをすると、自分から飲む子、飲むことを嫌がる子がいる。

教育（遊び）

• プール遊びや水遊びをすることを伝えると、喜んだり、意欲的に支度を始める。
• 「○○ちゃんどこ？」「おいで」と友達を探したり、一緒に遊ぼうとする。
• ブロックを組み立てることやパズルを組み合わせることに集中している姿が見られる。
• 目の前の出来事や友達に興味を持ち、「車、行ったね」「泣いてるね」と言葉にして伝えようとする。
• ０歳児に積極的に関わり、泣いていると頭を撫でたり、玩具を渡そうとする。強い力になってしまうことがある。

• 活：友達と一緒に楽しい雰囲気の中、トイレで排泄をする。（健康）
  環：「○○ちゃんとトイレ行こう」「皆で電車になって行こう」等とトイレに行く意欲に繋げ、排泄できたことを大いに認めることで喜びや自信に繋げる。
• 活：鼻水が出ていることに気付き、保育者と一緒に拭いてみようとする。（健康）
  環：自分で気付けたことを大いに認める。様子に応じて保育者が「鼻水出てるよ」と伝えたり、鏡で一緒に確認しながら気付きに繋げる。手を添えて片方ずつ優しく鼻かみができるよう援助する。
• 活：保育者や友達と一緒に夏祭りに参加する。（人間関係・環境）
  環：夏祭りの飾りを一緒に作ったり、園舎内の提灯ややぐら、神輿等を見て回ったり、年上の子達の夏祭りの練習を一緒に見たりしながら夏祭り当日を楽しみにできるよう関わっていく。
• 活：休み明けの疲れや甘えを受け止めて、無理なく過ごせるようにする。（健康）
  環：気持ちに寄り添い室内でゆったりと過ごしたり、早めのお昼寝を取り入れながら少しずつ園生活を整えられるようにする。
• 活：次の活動を楽しみにしながら、身の回りのことに取り組もうとする。（健康）
  環：絵カードを使ったり、分かりやすい簡単な言葉で活動を伝えていくことで意欲的に身の回りのことに取り組めるようにする。姿を大いに認めながら喜びや自信に繋げていく。
• 活：汗をかいたら着替えたり、拭いたりすることが心地良いと感じる。（健康）
  環：着替えの際に体が冷えないよう、室温に留意する。「サラサラなお洋服になったね」「サッパリしたね」等と気持ち良さを感じられる言葉かけをする。

教育（遊び）

• 活：夏の遊びに興味を持ち、様々な関わり方で遊ぶ。（環境）
  環：いろいろな道具や玩具を用意しておき、それらを使って遊びを広げようとする姿を温かく見守る。又、保育者が新しい遊びを提案することで、興味や新鮮な気持ちで新たに夏の遊びを楽しめるようにする。
• 活：笑ったり泣いたり様々な思いを経験しながら友達と遊ぶ楽しさに気付いていく。（人間関係）
  環：同じ場所や玩具で楽しそうに遊ぶ姿を「○○くんと同じで楽しいね」と共感する。トラブルの際には互いの気持ちを受け止めて相手に代弁したりしながら丁寧に関わっていく。
• 活：保育者の動きを真似しながら音楽に合わせて体を動かすことを楽しむ。（表現）
  環：新しい体操や踊り、リトミックでも保育者が楽しそうに体を動かすことで興味や意欲に繋げていく。一人ひとりの表現を笑顔で認めて、楽しさや表現する力に繋げていく。
• 活：夏の歌や絵本等を通して夏の季節に興味を持つ。（環境）
  環：歌にちなんだ写真やイラストとともに歌をうたったり、分かりやすい絵本や図鑑を用意することで夏に対する興味や関心に繋げていく。又、実際に戸外で触れることで夏の自然や歌、絵本に親しめるようにする。
• 活：ごっこ遊びを通して夏祭りの余韻を楽しむ。（人間関係・表現）
  環：夏祭りをイメージして出店ごっこを行ったり、玩具で作った物を「お神輿みたいだね」「水風船釣ったね」等と見立て夏祭りの余韻を感じられるようにする。
• 活：ブロックや積み木、パズル等興味がある遊びをじっくりと楽しむ。（環境）
  環：組み立てやすいブロックを用意したり、数ピースのパズルを用意して遊ぶ意欲に繋げる。完成した物を大いに認めることで達成感や満足感を味わえるようにする。
• 活：保育者と言葉でやりとりをすることを楽しむ。（人間関係・言葉）
  環：子どもの言葉を反復したり、「○○は楽しかった？」「大きかった？」等と問いかけながら簡単なやりとりが続くよう関わり、コミュニケーション能力や言葉の増加に繋げていく。
• 活：走ったり、跳んだり体を動かして遊ぶことを楽しむ。（健康）
  環：楽しい雰囲気の中で追いかけっこや縄跳び、巧技台遊びを取り入れ、基本的な運動能力の習得や自分の体をコントロールする力を育んでいく。
• 活：プール遊びの簡単な約束事を守ろうとする。（健康）
  環：保育者が実際に示しながら「これはしても良い？マルかな、バツかな？」と答えやすいように問いかけ、考えたり意識したり出来るようにする。遊びに夢中になり守れないことも多いため、個別に声がけをしていく。

• 外気温と室内の温度差に気を付け、体が冷えすぎないようにする。
• プール遊び後はすぐに水を抜き、事故防止に努める。

• 夏祭りならではの料理に興味を持ち、食べてみようとする。
• 友達とグループになって食べることを楽しむ。

• プール遊びや水遊びを毎日行う可能性があることを伝え、準備物の協力をお願いしたり、用意に対して感謝を伝える。
• トイレトレーニングは保護者の焦る気持ちや悩み等を受け止めながら、子どもの様子に合わせて無理なくパンツに移行していけるよう関わっていく。

• 楽しい雰囲気の中でトイレトレーニングが出来たか。
• 子どもにも分かりやすく伝えながら、熱中症予防に努めたか。
• 夏野菜の収穫を楽しみ、食べることに意欲的だったか。
• 夏祭りを楽しみにしたり、楽しんで参加できるよう働きかけたか。
• 友達と関わることを楽しめていたか。
• 保護者に対して準備物の協力に感謝したか。
• 子どもの様子を伝えながら、無理なく布パンツに移行できるよう関わったか。