【デモページ｜４月・０歳児】月案の文例【おまもりプラス】

• 家庭の生活リズムに配慮しながら、少しずつ園での生活リズムを整えられるようにする。
• 一人ひとりに合った方法で体を動かすことを楽しむ。

• ３週目：機嫌や食欲に留意しながら健康に過ごせるようにする（養護）
• ４週目：寝返りやずり這い、つかまり立ちをしながら体を動かすことを楽しむ（教育）

その４

• １週目：安心できる環境の中で食事をしたり、遊んだり、眠ったりする（養護）
• ２週目：泣いたり笑ったりしながら自分の気持ちを伝えようとする（教育）
• ３週目：特定の保育者を求め、あやしてもらうことを喜ぶ（教育）
• ４週目：園での授乳や食事、睡眠に慣れ、安定して過ごす（養護）

• 家庭で食べたことがあるおやつや興味がある食材を手づかみで食べようとする。
• 慣れない環境で、オムツを替えることを嫌がる子がいる。
• 自宅で使っているブランケットや保護者の服があると落ち着いて過ごせる子がいる。
• 人見知りをして他のクラスの保育者や子どもを見ると泣くことがある。

教育（遊び）

• 数歩進めるようになった子もおり、歩行することに意欲的である。
• 保育者と目線を合わせたり、触れ合うことに笑顔を見せる。
• ハイハイやつかまり立ち等で保育室内を探索する姿が見られる。
• 玩具を振って音を鳴らすことを繰り返し楽しむ。
• 保育者が指差す先を見つめたり、話している保育者を見つめる。

• 活：温かくゆったりとした雰囲気の中で安心して過ごす。（健やか）
  環：笑顔溢れる雰囲気の中、「可愛いね」「大好きだよ」「お話してたのね」と穏やかに言葉かけし安心して過ごせるよう関わる。
• 活：保育者と肌と肌で触れ合ったり応答的な関わり中で人と関わる心地よさを感じる。（ヒト）
  環：優しく肌に触れたり、クーイングや喃語に応答的に関わる中で保護者以外の人と関わることの心地よさが芽生えるよう丁寧に関わる。
• 活：オムツが濡れていることやお腹が空いたこと等、不快な気持ちを表現する。（健やか）
  環：排泄の有無や前回の授乳や食事の時間を確認し「濡れて気持ち悪いね」「教えてくれてありがとう」「お腹空いたね」と気持ちを汲み取って言葉かけしながら、不快を取り除く。
• 活：保育室や園庭、ホール等の新しい環境に慣れる。（モノ）
  環：子どもの目線で怪我や誤飲に繋がる物がないかを確認する。保育者が見守る安心安全な環境の中で探索を楽しみながら、少しずつ園を安心できる場として認識できるようにする。
• 活：保育者を声で呼んだり、保育者の側に移動する。（ヒト）
  環：「抱っこしてほしかったね」「来てくれて嬉しいよ」と笑顔で関わりながら、愛着関係を築いていく。
• 活：顔や手を拭いてもらったり衣服交換してもらい、心地よく過ごす。（健やか）
  環：歯が生え始めに伴いよだれが多くなったり、食事で衣服や体が汚れることがあるため、「綺麗にしようね」と言葉かけしながら衣服交換をしたり顔や手を拭くことで綺麗にする気持ち良さが芽生えるよう関わっていく。
• 活：顔色や表情、機嫌等から体調を把握してもらい健康に過ごす。（健やか）
  環：保護者からの情報や丁寧な視診・触診を行い体調の変化に早期対応できるようにする。

教育（遊び）

• 活：保育者のあやしや触れ合いを喜び、保育者との信頼関係を深める。（ヒト）
  環：豊かな表情、優しい声色で関わり、安心感や保育者と触れ合う心地よさに繋げていく。
• 活：保育者の見守りの中、好きな玩具を見つけて遊ぶことを楽しむ。（モノ）
  環：安心できる保育者が見守ることで、周りの環境に主体的に関わっていけるようにし、好きな玩具で存分に遊べるようにする。
• 活：指差しをしたり、保育者の指差しをする方を見つめる。（健やか・ヒト）
  環：「～あったね」「見つけたのね」と温かく受け止めてコミュニケーションを図ったり、保育者が周りの様子について知らせていくことで興味に繋げていく。
• 活：両手に玩具を持ったり、叩き合わせたりする。（モノ）
  環：両手に玩具を持っているとバランスを崩しやすいため、座り始めの時期や歩行したての時期は安全面に留意していく。
• 活：様々な音や感触に気付く。（モノ）
  環：様々な音が出る玩具や素材の物を用意し、「ピッピッって音が鳴ったね」「プニプニしてるね」と代弁したり、偶然から発見に繋がった場面を見逃さず発見や面白さを共有していく。
• 活：マットやトンネル等に興味を持ち、叩いたり、ハイハイで進んだりくぐったりしようとする。（モノ）
  環：保育者が遊ぶ姿を示したり、名前を呼びかけて、興味や体を動かす意欲を引き出す。「フカフカしてるね」「先生のところまで来れてすごいね」と笑顔で言葉かけし、感覚を刺激することや運動発達に繋げていく。
• 活：欲しい玩具があると手を伸ばしたり、声を出して保育者に伝える。（ヒト・モノ）
  環：伝えようとする姿を丁寧に受け止め、「これで遊びたいのね」「楽しいね」と笑顔で言葉かけしながら気持ちを満たし、嬉しさに繋げる。
• 活：玩具をつまんだり、押したり、出し入れしながら遊ぶことを楽しむ。（モノ）
  環：自ら玩具に関わり、試す姿を側で見守りながら集中して遊び込めるようにする。「つまめたね」「全部出せたね」と言葉かけし、楽しさや手指の発達に繋げていく。

• 玩具点検を小まめに行い、誤飲しないよう十分留意する。
• 自分の皮膚や友達の皮膚を傷つけないよう、爪の長さを確認する。
• 調理員とアレルギーの有無や離乳食の形態等について連携を図り、安全な離乳食提供を行う。

• ゆったりした雰囲気の中、安心してミルクを飲む。
• 哺乳瓶やミルクの味、離乳食に少しずつ慣れる。

• 慣らし保育の日程について、子どもの様子と保護者の意向に寄り添いながら決めていく。
• 成長が著しい時期を保護者とともに見守り、成長の喜びを共有していく。

• 安心できる雰囲気の中、探索活動を盛んに行っていたか。
• ミルク、離乳食の味に慣れることができたか。
• 心地よくオムツ交換できるよう関わったか。
• 一人ひとりの仕草や癖等から欲求を汲み取り、満たせるよう関わったか。
• 子どもの家庭や園での様子を共有し、園での様子は具体的に伝え、保護者が安心して子どもを預けられるよう関わったか。