【第319回】保育士お悩み相談|1歳児クラス。自分の作業スピードが遅く、悩みます

こんにちは、ほいくのおまもりです。

今回の相談者からのお悩みは、『1歳児クラスの補助をしています。他の先生と比べると作業スピードが遅く、悩んでいます』というご相談。

回答者のほいくのおまもりは『他の先生がどのような動き方・言葉がけをしているのかを観察してみてはと考えます』とアドバイス。

どうぞ、御覧ください。

保育士お悩み相談(LINE)

こまりん
【性別】女性
【年齢】30代
【保育士経験年数】保育補助2年 (無資格)
【相談文】
こんにちは
1歳児クラスで保育補助をしています。前職は保育に全く関係なく、子供もいませんが、きっかけがあり保育の仕事がしたいと思い、今の職場に務めています。

自分の作業スピードの遅さや手際の悪さについて悩んでいます。
他の先生だと外遊びの際3~4人を1人で入室させ、手洗い、トイレ、着替えまでをさっと済ませ保育に入るのですが、私の場合3人でも目が行き届かず他の先生の倍ぐらい時間がかかってしまいます。
具体的には、子どもが入室や着替えをしたくないと拒んだ時に良い声がけができず泣かせてしまったり、1対1でも四苦八苦しているのに3人となると1人に服を着せている間に他の子が遊びだしてしまったりして気付くと時間が経っています。
入室の時間がパート1人の退勤時間と重なるため、子どものやる気を尊重してあげたい気持ちと早くしなきゃという気持ちが交錯して焦ってしまいます。
その事をリーダーに相談したところ、全部一人でしなくてもいいし、そこまで焦らなくても大丈夫と言ってくれ、入室の順番も最後だったのを最後から2番目に繰り上げてくれたのですが、その時間になると大人のイライラした空気を感じつらいです。
良い声がけやトイレ(オムツ替え)、着替えのコツ等あれば教えていただきたいです。

また、年度当初自分の仕事だと思っていた食事の下膳やオムツの処理、掃除等を気付くと他の方がやってくださっている事が多々あります。
助かる反面、正直感謝よりも申し訳なさや情けなさ、惨めさの方が勝ってしまい、「私はいなくてもいいんじゃないかな、むしろいると迷惑なんじゃないかな」と思うし、嫌われているんじゃないかと他人の目ばかり気にしてしまいます。

後ろ向きな考えから保護者と喋るのも緊張してしまうし、クラスの職員とのコミュニケーションもどこかぎこちなく、半年経っても自分だけクラスに馴染めていないような気がしてしまいます。

切迫した相談でないのは重々承知なのですが、どうしていけばいいのかアドバイス頂けたら嬉しいです。読みずらい文章で申し訳ありません。

ほいくのおまもり
こんばんは。

ご相談内容、拝見いたしました。 

どのようにしたら作業スピードが上がり、どのような声掛けが有効なのかと悩んでいらっしゃる様子が伝わってきました。
文章が読みづらいということはありませんよ。
頂いたお話からイメージがしやすいと感じておりますので、どうかご安心下さいね。
少しでもお役に立てるよう、当方も一緒に考えていきたいと思います。

ただいま多くのご相談を受けておりますため、おつらい中申し訳ありませんが、お時間を頂けたらと思います。

こまりん
お忙しい中相談に乗っていただけるだけでとても嬉しいです。
ご返信お待ちしております。
ほいくのおまもり
こんにちは。

お待たせしまして申し訳ありませんでした。

前職は異なる職種で働いていらっしゃったのですね。
保育の仕事がしたいと思えるきっかけがあったとのことで、きっと素敵なご縁があったのだろうな、と感じております。

現在は1歳児クラスの補助をされていらっしゃるとのことですが、他の先生と比べると作業スピードが遅いと感じていらっしゃるのですね。

【1歳児クラスの補助をしています。他の先生と比べると作業スピードが遅く、悩んでいます】とのご相談につきまして、当方の回答としましては【他の先生がどのような動き方・言葉がけをしているのかを観察してみてはと考えます】。

他の先生方は経験を積み、1歳児の特徴を理解していらっしゃるため、保育のコツをつかんでいらっしゃる分作業スピードも上がるのではないかと思います。
ですから、まずは先生方が「さっと」済ませる手順をよく観察してみることをおすすめします。
「さっと」動く中で、どのような手順をふみ、どのような声掛けをしているのかを見てみると良いでしょう。
声掛けについても、おそらく子ども一人ひとりによって言葉を変えているはずです。
まずは子どもの性格を理解したうえで、どのような言葉がけが有効なのかを探ってみると良いかもしれませんね。
先生方が話す言葉の中で、こまりんさんにも使えそうだと思ったものがあれば、真似てみるのも方法の一つです。

着替えやオムツ替え、入室時等は、比較的保育士の話をよく聞くことが出来、(他の子ども達に対応している間も)待てそうな子どもから先に進めて行くと良いかもしれません。
先に「イヤ」が多い子どもから始めてしまいますと、他の子どもを待たせてしまうことになり、結果的に誰も次の活動に移れない状態になってしまうからです。
他の子どもに対応している間も、待っている子に視線を送り、しっかりと認めてあげることも必要です。

もし「イヤ」と拒まれたのであれば、まずは「イヤ」の原因となる気持ちを受け止めてみてはと思います。
例えば砂遊びをしている最中に入室になったのであれば、「まだ遊びたかったんだね。楽しかったのね。」「大きなお山が作りたかったんだね」と気持ちを受け止めることで、子どもも安心し、納得することが出来るのではと感じます。

そして、次の活動も「楽しいんだよ」と伝えることで気持ちを切り替えることが出来るかもしれません。
外遊びの後、着替えた後に給食があるのであれば(子どもが入室を拒む場合)、「これからお部屋でご飯を食べるんだって。◯◯ちゃんの好きなニンジンは入っているかな?見に行こう!」「ご飯の前に洋服を着替えようね。今度の洋服は何色かな?」等、子ども一人ひとりの好みや興味に合わせて、「やってみたい!」と興味を引き出せるような言葉を考えてみてはと思います。
この時に大切なのは、こまりんさんが楽しそうに話をすることです。
こまりんさんの楽しそうな雰囲気で、子ども達も「次も楽しいことがあるんだろうな」と興味を持てるのではと感じます。

トイレやオムツ替えについては、もしトイレにイラストやキャラクターが掲示されているのでしたら、「今日もトイレでうさぎさんは待っているかな?一緒に見に行こう」「あれ?トイレでうさぎさんが『待ってるよ』ってお話しているよ」と興味を引いても良いでしょうし、「オムツにおしっこがいっぱい!替えたら気持ちいいよ」等、時には空想も交えて楽しみながら促してみてはと思います。

子どものやる気をそがないよう、出来るだけ見守ることは大切だと感じます。
ただ、その後の活動に差し障りが出てしまったり、他の子ども達を待たせてしまうことがないよう、部分的にさりげなく手伝うことがあっても良いのではと思います(あまりおおっぴらに手伝ってしまいますと、「自分でやりたかったのに!」と気持ちを損ねてしまうでしょうから、「さりげなく」が大切です)。
最後の部分だけは子どもが仕上げるように方向づけると「できた!」と感じることが出来るのではと思います。

食事の下膳やオムツの処理、掃除等については、その後の活動がスムーズに流れるよう、手が空いた先生が進んで行っているのでしょう。
先生から見ればこまりんさんは「いなくてもいいんじゃないか」と考えるから行うのではなく、「出来るだけ次の活動の間があかないように」「子ども達がスムーズに次の活動に移れるように」行うのではないかと考えます。
ですから、こまりんさんの代わりに行ってくださった時には「ありがとうございます」と感謝の気持ちを伝えれば良いのだと思いますよ。

そして、分からないことは先生に尋ねると良いでしょう。
最初にもお伝えしましたが、先生は保育のコツをつかんでいらっしゃいますから、こまりんさんがどのような場面で困り、戸惑うのかを相談してみてはと思います。
分からないままにしておくことで、こまりんさんが「分かったもの」とみなされ、後々困ることもあるかもしれません。
先生から頂いたアドバイスはこまりんさんがさらに成長するきっかけとなると思います。
コミュニケーションが苦手とのことですので、緊張するかと思いますが、少しだけ頑張って話しかけてみると良いかもしれませんね。

対応や言葉がけについてもお悩みとのことでしたので、出来るだけ具体的な回答を心がけましたが、もし不安な点こと、分からないことがありましたらいつでもお知らせ下さいね。

少しでもお悩みが晴れましたら幸いです。

最後まで読んでいただき、ありがとうございました。

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ほいくのおまもり(妻)

サイト管理人夫婦の妻の方。幼稚園でアルバイト2年、正職員6年、保育園で保育士3年。合計11年、この業界に関わりました。結婚を機に退職し、現在は3児の母。他に、夢の国のキャストや大手監査法人で事務職を2年半経験しました。買い物が大好きで、セールの季節はそわそわしています。

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