【デモページ｜１月・１歳児】月案の文例【おまもりプラス】

> ダウンロードはこちら

• 保育者に見守られながら簡単な身の回りのことに取り組む。
• 正月遊びに興味を持ち、保育者と一緒に遊ぶことを楽しむ。
• 単語や２語文等で気持ちを伝え、伝わる喜びを感じる。

• ３週目：手洗いや着替え等、簡単な身の回りのことをやってみようとする（教育）
• ４週目：走る・のぼる・おりる等、体を動かして遊ぶことを楽しむ（教育）

その４

• １週目：保育者と一緒に手洗いや水分補給等を行い、健康に過ごせるようにする（養護）
• ２週目：手首や手先を使った遊びを楽しむ（教育）
• ３週目：絵本やシアターに興味を持ち、見たり言葉にすることを楽しむ（教育）
• ４週目：冬の自然に興味を持ち、氷や霜・枯れ葉等で遊ぶことを楽しむ（教育）

• 「自分で」と保育者の援助を嫌がることが増えてきた。
• 鼻水や咳の症状で眠りが浅くなったり、泣いて起きることがある。
• 戸外に出ることを喜び、体を動かして遊んだり枯れ葉や砂等に触れることを楽しんでいる。

教育（遊び）

• 保育者の働きかけのもと、見立て遊びを楽しんでいた。
• 友達を認識し、「○○ちゃんいた」「来たね」等と知らせる。
• 友達が遊んでいる玩具で遊びたい気持ちから思わず取ってしまう。
• 保育者の歌や手遊びを真似しようとする。
• 小麦粉粘土、スライム等で集中して遊んでいる。

• 活：保育者に排泄したことを知らせたり、トイレで排泄してみようとする（健康）
  環：排泄の有無に関わらず、トイレに座る経験を積み、トイレトレーニングに対する意欲を高められるようにする。トイレで成功した時には大いに褒めることで喜びに繋げる。
• 活：保育者と一緒に遊んでいた玩具を片付け、片付けることの気持ち良さが芽生える（健康）
  環：片付ける場所を写真や絵を用いて分かりやすくしておき、「車のお家はどこかな？」と問いかけながら、意欲を引き出す。保育者も一緒に片付け、綺麗になることは気持ちが良いという感覚を育めるようにする。
• 活：自分の気持ちを言葉や身振りで伝えようとし、伝わることの喜びを感じる。（言葉・人間関係）
  環：一人ひとりの発声の仕方や身振り等を丁寧に汲み取って言葉で返答することで伝わったという喜びや言葉の獲得に繋げる。
• 活：体をたくさん動かして遊び、食事を楽しみにしたり心地よく眠る（健康）
  環：追いかけっこや凧遊び、マットや巧技台等を使用し寒い季節の中でも存分に体を動かせるよう工夫することで、空腹を感じ「おいしい」と楽しく食事が出来るようにしたり、心地よい睡眠に繋げられるようにする。
• 活：指差しをしたり「これは（なあに）？」と問いかける（言葉・環境）
  環：周りへの興味を丁寧に受け止めながらはっきりとした発声・言葉で返答し、認識や言葉の獲得に繋げる。
• 活：保育者の言葉かけで食後に手や口を拭こうとする（健康）
  環：自分でやってみようとする姿を見守る。鏡を用意し、一緒に確認していくことで清潔にする気持ち良さが芽生えるよう関わる。
• 活：ボタンはめやスプーン、フォークを使った遊びを楽しむ（健康・環境）
  環：生活に繋がるような遊びを用意し、楽しい雰囲気の中で生活動作を身に付けていけるよう工夫する。出来たことや楽しさに共感し、達成感や喜びに繋げる。
• 活：自分の持ち物や場所が分かり、出し入れしたり、座ったりする（健康・環境）
  環：絵やシール等で分かりやすいようにしておき、やってみようとする気持ちを育てる。「しまってくれてありがとう」「自分の場所が分かって凄いね」と笑顔で褒め、自分と人の物の認識、区別する力に繋げる。

教育（遊び）

• 活：好きな遊びを見つけ、夢中になって遊ぶ（健康・環境）
  環：一人ひとりが興味がある遊びを把握しながら、いつでも遊べる環境・十分な時間・広い空間・一人になれる空間を用意し、集中する力や満足感に繋げる。
• 活：枯れ葉や霜、雪等の冬の自然に触れて遊ぶことを楽しむ（環境）
  環：保育者が触れて遊ぶ姿を示し興味を引き出す。「パリパリ音がするね」「冷たいね」と気付きに共感しながら冬の自然に触れる楽しさや面白さに繋げる。
• 活：握る・ちぎる・摘まむ等手先を使って遊ぶことを楽しむ（健康・表現）
  環：お絵かきや粘土、スライム、シール等を用意し、手首や手指を使って遊べるようにすることで発達に繋げる。
• 活：毛糸やビニール、スタンプ等様々な素材に触れることを楽しむ（環境）
  環：「長いね」「いろいろな色があるね」と気付きを代弁し、様々な素材に対する興味を引き出し、触れて遊ぶ楽しさや面白さ、感性の育ちに繋げる。
• 活：保育者の歌や踊りを模倣し、音楽に触れる心地よさや楽しさを感じる（表現・環境）
  環：笑顔で歌をうたったり、体を大きく動かしながら子どもの意欲を引き出す。安心して声や体で表現できる雰囲気を作り、音楽の楽しさに繋げる。
• 活：遊びの中で色や形に興味を持つ（環境）
  環：色合いや形等に配慮しながら玩具を用意し、「赤だよ」「丸あったね」等と言葉かけしながら色や形への興味、遊びに繋げていく。
• 活：保育者が正月遊びをする様子を見て興味を持ち、遊んでみようとする（環境）
  環：１歳児でも遊びやすい正月遊び（お手玉や福笑い、凧あげ等）を取り入れ、保育者が遊ぶ姿を示すことで、興味や遊ぶ楽しさ、正月遊びに触れる機会に繋げる。
• 活：保育者の仲立ちのもと、友達と玩具のやりとりをする（人間関係）
  環：「かして」「ありがとう」と言葉や身振りで伝えられるよう保育者が仲立ちをし、やり取りをする時に必要な言葉や身振りがあることを丁寧に知らせる。また、やりとりをする喜びに繋がるよう関わる。

• 顔色や遊びの様子から適宜衣服を調整し、健康に過ごせるようにする。体温調節機能の発達のため、なるべく薄着を心掛ける。
• 水や汁物等で床が濡れていることのないようその都度拭き取り、怪我予防に努める。
• 衣服の袖や裾の長さに気を付け、引っかかったり、転倒することのないようにする。
• 爪の長さを確認し、衛生面や安全面に留意する。

• 「人参あった」「おいしい」等、気付きを言葉にしながら食べることを楽しむ。
• 保育者に励まされたり、友達が美味しそうに食べる様子を見て、苦手な食材も食べてみようとする。

• スタンプ遊びをする際には、汚れても良い衣服の用意をお願いする。
• 地域の方と年始の挨拶を交わし、今後も良い関係で交流を図っていけるようにする。

• 冬の遊びや正月遊びを楽しむ様子が見られたか。
• トイレに興味を示し、座ってみたり、排泄することが出来たか。
• 一人ひとりが興味がある遊びを存分に楽しめるような環境を作れたか。
• 手遊びや歌等に親しみ、保育者の真似をしたり、発声していたか。