【デモページ｜10月・３歳児】月案の文例【おまもりプラス】

• 一人ひとりの期待や不安、緊張等に寄り添い、安心して過ごせるようにする。
• 全身を動かして遊んだり、表現することを楽しむ。
• 様々な素材や自然物を使って描いたり作ったりすることを楽しむ。

• ３週目：自然物を使ってハロウィンに向けた製作を楽しむ（教育）
• ４週目：簡単なルールがある遊びを楽しむ（教育）

その４

• １週目：音楽に合わせて身体動かすことを楽しむ（教育）
• ２週目：遊びと休息のバランスを取りながら健康に過ごせるようにする（養護）
• ３週目：経験したことを遊びや絵等で表現することを楽しむ（教育）
• ４週目：衣服調節や水分補給をしながら快適な生活の仕方を知る（養護）

• 「お水飲みたい」「疲れた」「お腹が痛い」等、自分の体の状態を言葉にする様子が見られていた。

教育（遊び）

• 自分のイメージする物や人物をブロックで作ったり、なりきって遊ぶ姿が見られ、興味を持った友達も加わっていく様子が見られていた。
• 楽器遊びでは、様々な楽器を鳴らすことを楽しんでいた。気持ちが高まり、乱暴に扱ってしまうこともある。
• 十五夜について伝えたり製作をしたことで興味が高まり、家庭でも月の観察やお供えすることに繋がっていた。
• 勝ち負けがある遊びや運動会の活動では、全身で喜んだり悔しがったりしている。悔しさから友達や物にあたってしまうこともある。
• 調理活動の経験から、ままごと遊びでは食材名や道具名が出てきたり、具体的な言葉も聞かれるようになった。

• 活：旬の食材に興味を持ち、意欲的に食事をする。（健康）
  環：イモ掘りで収穫したサツマイモやハロウィンでのカボチャ等、見たり触れたり料理になる過程を見学することで興味や食べる意欲に繋げていく。
• 活：ハロウィンの製作や交流を通して行事に興味を持つ。（環境）
  環：絵本を用いて分かりやすい言葉で由来を伝えたり、ハロウィンならではの言葉を伝えたり、簡単な衣装を用意しながら楽しく行事に参加出来るようにする。
• 活：自分で出来ることや手伝い等を喜んで行う。（人間関係）
  環：「○○が出来るようになってお兄さんになったね」「お手伝いしてくれてありがとう」と成長を実感出来るような言葉かけをしたり、人の役に立つ喜びや充実感を得られるように関わる。
• 活：様々な玩具や用具を大切にしようとする気持ちが育つ。（環境）
  環：絵本や日常を通して「投げたらどうなってしまうかな？」「皆でたくさん遊べるように優しく使おうね」等と言葉かけしながら物を大切にする心を育んでいく。
• 活：運動会に向けた活動と自由遊び、休息のバランスを保ち、健康に過ごせるようにする。（健康）
  環：休息やお昼寝の時間と自分が好きな遊びができる時間を十分に確保することで、体を休めたり心を開放できるようにし、情緒面や健康面の安定を図っていく。
• 活：一人ひとりの気持ちや姿を温かく受け止め、意欲的に生活出来るようにする。（健康）
  環：運動会が近くなってくると、期待や不安、甘え等が大きくなってくることが予想されるため、一人ひとりの揺れる思いに寄り添っていく。

教育（遊び）

• 活：跳び箱や平均台、マット等の運動遊びを楽しみ、満足感や自信を感じる。（健康・環境）
  環：出来たことや頑張っていること等を大いに認めたり、必要に応じて体を支えながら援助していく。
• 活：経験したことをごっこ遊びで再現したり、絵で表現することを楽しむ。（人間関係・表現）
  環：保育者も思いを共有しながら「こんなこともしたね」「○○はどんなことしてたかな？」等と言葉かけしながら遊びを広げていく。
• 活：箸を使った遊びを通して、箸に興味を持つ。（健康・環境）
  環：箸の扱い方や危険性等を伝えてから遊び始める。持ち方を伝えながら、箸を使う楽しさを感じられるようにする。
• 活：自然物を使って製作する中で、イメージを膨らませたり、身近に自然を感じる。（環境・表現）
  環：「この葉っぱ何かの形に見えるね」「色が違うね」等と発想に繋がるような働きかけを持ち、一人ひとりのイメージや気付きに共感しながら創造力や自然への関心に繋げていく。
• 活：保育者や友達と言葉遊びを楽しむ。（人間関係・言葉）
  環：言葉探しゲームやしりとり、クイズ等簡単な言葉遊びを取り入れて、語彙の増加やコミュニケーション能力を育んでいく。
• 活：友達の表情や行動を見て感情を推測し、言葉や行動で思いやろうとする。（人間関係・言葉）
  環：保育者が一人ひとりの思いに寄り添う姿を示したり、相手の気持ちや物語の登場人物の気持ちを考える時間を作ったりする。友達の思いを予想した言葉や行動を大いに認めながら、思いやる心や共感力を育んでいく。
• 活：友達と一緒に秋の歌や手遊びを楽しむ。（人間関係・表現）
  環：保育者が楽しそうにうたう姿を示したり、友達と触れ合える手遊びを取り入れることで秋の自然や歌に親しむ気持ちに繋げていく。
• 活：自分が好きなように描いたり、作ったりすることで満足感を味わう。（環境・表現）
  環：様々な素材や玩具、道具等を用意し、十分な時間を確保することで自分の好きな遊びを存分に楽しめるようにする。完成した物を大いに認めたり、飾ったりしながら満足感に繋げる。
• 活：様々な物に興味を持ち、疑問に思ったことを保育者に質問しようとする。（人間関係・言葉）
  環：質問を丁寧に受け止め、「不思議と思えてすごいね」と言葉かけしたり、一緒に調べることを通して、知らないことを知ることが楽しいと思えるように関わりながら周囲への関心や自主性に繋げていく。

• ハサミを使った製作を行う時は、行う人数や場所に留意し、怪我をしないようにする。
• 外靴を正しく履けているか、サイズは合っているかを確認する。

• 保育者や友達と適度な会話をしながら食べることを楽しむ。
• 甘えや疲れを受け止め、励ましたり介助をしながら食事に対する意欲が持続するようにする。

• 運動会に向けた取り組みの様子を伝えて成長を感じられるようにする。
• 地域の方に運動会の詳細を伝え、参加できるプログラムについて知らせる。

• 一人ひとりの期待や不安、甘え等を受け止め、情緒の安定を図ったか。
• 楽しく運動会に参加することができていたか。
• 安全な環境の中で全身を動かすことができていたか。
• 自然物を使った製作を楽しめていたか。
• 保育者や友達と簡単な言葉遊びを楽しめていたか。
• 経験したことや自分のイメージを言葉や絵、遊びで表現することを楽しめていたか。
• 保護者に運動会の詳細や子どもの取り組みの様子を丁寧に伝えたり、成長を共有したか。
• 地域の方に運動会について知らせ、参加してもらえるよう働きかけたか。