【デモページ｜10月・１歳児】月案の文例【おまもりプラス】

• 全身を思い切り動かして遊ぶ楽しさを味わう。
• 簡単な言葉や単語で要求や発見を伝えようとする。
• 簡単な身の回りのことができる喜びを味わう。

• ３週目：簡単な言葉や単語で伝える楽しさを感じる（教育）
• ４週目：トイレに興味を持ち、排泄する喜びを味わう（養護）

その４

• １週目：心地よい秋風に触れながら散歩や戸外遊びを楽しむ（教育）
• ２週目：秋の歌や手遊びに親しむ（教育）
• ３週目：意欲を大切に関わり、満足感を味わえるようにする（養護）
• ４週目：体調の変化に留意し、視診や検温を行い早期対応できるようにする（養護）

• 自分の思い通りにならないと床に寝そべったり、泣いたり、「いや」と話す。働きかけで気持ちが切り替えられることも多い。
• 過ごしやすくなり、意欲的に食事をしている。スプーンを使ったり上手くすくえない時は手づかみをしながら食べ進めている。

教育（遊び）

• 「（かん）ぱい」「どーぞ」等言葉にしたり、食べる真似をしながらままごと遊びを楽しんでいる。
• マットや巧技台、滑り台等の運動遊びを楽しむ。勢いあまって危ない姿も見られている。
• 音楽が流れると全身を動かしたり、声を出したりしながら楽しんでいる。
• なぐり描きでは、腕全体を動かしながらダイナミックに描く様子が見られていた。

• 活：秋の野菜や果物を見たり触れたり、食べる中で季節を感じる。（環境）
  環：栽培している野菜を見たり、異年齢児が収穫した野菜を触らせてもらったり食べたりすることを通して、秋の季節を感じられるようにしたり、食事に対する意欲に繋げる。
• 活：よく咀嚼をしながら食べ進める。（健康）
  環：自分で食べようとする姿を見守りながらも「モグモグだよ」と咀嚼を意識できるような言葉かけをしたり、料理を次々に口に入れてしまわないよう関わっていく。
• 活：赤や青等の色に興味を持つ。（環境）
  環：はっきりとした色味の絵本や玩具、素材を用意したり、遊びの中で保育者が色の名前を交えながら関わることで認識や興味に繋げる。又、色の名前が合っていなくても色に興味を持ち言葉にする姿を認めていく。
• 活：保育者や保護者と運動会に参加することを楽しむ。（人間関係・環境）
  環：安心して参加出来るよう笑顔で関わりながら楽しい雰囲気を作り、運動会を通して保育者や保護者と触れ合う楽しさを感じられるようにする。
• 活：衣服や顔を綺麗にする気持ち良さが芽生える。（健康）
  環：食後は汚れた衣服を一緒に替えたり、鼻拭きをする時は「鼻水出てるから拭こうね。気持ちいいね」と言葉かけしていく。鼻水により、よだれが多くなる子は、スタイを着用したりこまめに交換して清潔を保つ。
• 活：一人ひとりの思いや意欲を大切にしながら安定した生活を送れるようにする。（健康）
  環：意欲や気持ちを大切に、ゆとりがある時間設定にしたり、安全面に留意して可能な限り見守る。要求を受け入れられない場面の時は「○○したかったね」と一旦気持ちを受け止めてから、気持ちの切り替えを図る。

教育（遊び）

• 活：安全な環境の中で滑り台やマット、巧技台等の運動遊びを楽しむ。（健康・環境）
  環：興味や意欲を大切にしながら危険がないよう側で見守り、必要に応じて体を支えて出来たという喜びや身体を動かす楽しさに繋げる。
• 活：保育者と一緒に秋の手遊びを楽しむ。（人間関係・表現）
  環：保育者が笑顔でゆっくりと手足を動かしながら繰り返し手遊びをやって見せることで興味に繋げる。「お芋美味しいね」「まつぼっくり出来たね」等と言葉かけしながら楽しさや模倣する力、手足の発達に繋げていく。
• 活：簡単な言葉や動作を使って見立て遊びを楽しむ。（人間関係・言葉・表現）
  環：保育者が簡単な言葉や身近な動作を使って模倣しやすいように関わり、発語やコミュニケーション能力、想像力に繋げていく。
• 活：音楽に合わせて体や声で表現することを楽しむ。（環境・表現）
  環：笑顔で身体を動かす姿を示し、のびのびと表現できるようにする。衝突しないよう見守りながら「おててフリフリ上手」「ワンワンポーズ出来たね」と笑顔で認めて喜びや表現力に繋げていく。
• 活：摘まむ、離す、引っ張る、押す等指先を使って遊ぶことを楽しむ。（健康・環境）
  環：発達に合わせシール遊びやポットン落とし、積み木、粘土、手作り玩具等を提供しながら、集中して遊べる環境を作る。出来たことを認めて喜びや指先の発達に繋げていく。
• 活：保育者と一緒に順番を待とうとする。（人間関係）
  環：「○○ちゃんの次ね」「待ってようね」等と言葉かけしながら一緒に順番を待ち、待てたことを大いに認めて、少しずつ順番を待てるよう関わっていく。
• 活：点や線をなぐり描きすることを楽しむ。（健康・表現）
  環：一人ひとりの様子を見守り「赤い点々たくさん描けたね」「いろんな色の線があって綺麗ね」と認めて、手首や腕の運動に繋げたり自己を表現する力や創造性を育んでいく。
• 活：絵本や保育者とのやりとりを通して単語が増えていく。（人間関係・言葉）
  環：単語が引き出せるような絵本を読み聞かせたり、保育者が一語文や二語文で関わる。単語をじっくりと受け止めて反復したり共感しながら、言葉で表現する意欲を高めていく。

• 活発さが増してくるものの走れる子、歩行が安定し始めた子等の個人差が大きいため、一人ひとりがのびのびと体を動かせる安全な環境を整える。
• 玩具を投げたり、手や口が出てしまう子がいるため、担任間で共有して統一した対応をしていくようにする。

• 食後は汚れた服を着替えて心地よさを感じる。
• 安定して食事ができる環境を整える。

• トイレトレーニングの状況に合わせて布パンツの用意をお願いする。
• 地域の掲示板で運動会の日程を知らせておき、地域の方も参加できるようにする。

• 全身を動かしながら運動遊びを楽しめたか。
• 運動会に参加することを楽しめていたか。
• 手遊びや体操等の音楽に合わせて体や声で表現することを楽しめていたか。
• 思いを身振りや単語で伝えようとする姿が見られたか。
• 秋の食材を見たり触れたり食べたりする機会を設け、秋の季節を感じられるようにしたか。
• 保護者にトイレトレーニングの様子を伝えて、家庭での参考にしてもらえるようにしたか。
• 初めての運動会になる保護者もいるため、詳細について丁寧に伝えたか。