【デモページ｜８月・３歳児】月案の文例【おまもりプラス】

• 友達と一緒に夏祭りに参加することを楽しむ。
• 自分の思いや経験したこと、感じたこと等を言葉や形で表現しようとする。

• ３週目：友達と夏祭りに参加し、雰囲気を味わう（教育）
• ４週目：経験したことを言葉にしたり、絵で表現したりする（教育）

その４

• １週目：夏野菜に親しみ、収穫や世話を喜んで行う（教育）
• ２週目：自分の気持ちを表しながら安心して過ごせるようにする（養護）
• ３週目：プール遊びや水遊びの約束事が分かり、守って遊ぶ（教育）
• ４週目：身支度や後片付けの仕方が分かり、自分でしようとする（養護）

• 七夕会や水遊びを楽しみに登園する様子が見られていた。
• 夏の暑さや水遊びの疲れが見られ、機嫌が悪くなったり、体調が崩れる様子が見られた。

教育（遊び）

• ブロックを簡単に組み立てた物でヒーローごっこをすることを楽しんでいる。本気になり相手を本当に叩いたりすることがある。
• 水や泥、絵の具、スライム等の様々な感触を楽しみながら夏の遊びに夢中になっている。
• 友達と一緒にルールがある遊びを楽しみ、ルールも経験を重ねることで理解してきてる。
• 七夕に向けた短冊の製作では願い事を考えて言葉にしたり、友達の願い事に興味を持つ様子が見られていた。
• 暑さが和らぐ日や時間帯に戸外に出ると、のびのびと体を動かしたり遊具で遊ぶことを喜んでいた。

• 活：自分達で作った夏野菜を使ってクッキングすることを楽しむ。（健康）
  環：収穫できる喜びやクッキングへの意欲に繋がるよう関わり、調理や食事を通して色や匂い、形、手触り、食感等五感で野菜を感じられるよう働きかけ、野菜への関心を深めていく。
• 活：保育者に手伝ってもらいながらクッキングをする際の身支度を整える。（健康）
  環：エプロンや三角巾の役割、手洗いうがいの大切さ等について伝えながら一緒に身支度を行っていく。
• 活：夏の行事や日々の活動に期待を持つ。（健康）
  環：月の行事や週の活動についてイラストやシールでカレンダーに示しておいたり、朝の会で日中の活動、帰りの会で明日の活動について分かりやすく伝えて期待に繋げる。
• 活：夏の過ごし方や食事と体の関係について知る。（健康）
  環：夏に対するイメージを問いかけながら、生活する上で必要なことについて知らせたり、食事と体の関係を栄養士に直接聞く機会を設けながら、暑い夏を健康に乗り切ることができるよう関わっていく。
• 活：長期休み中の生活リズムに配慮し、園での生活を無理なく取り戻せるようにする。（健康）
  環：休み明けの疲れや体調の変化等に留意しながら、ゆったりと過ごせるようにしたり、十分な睡眠を取り入れて少しずつ園生活を整えていく。
• 活：夏祭りのコーナーで品物とお金のやりとりを経験する。（人間関係・環境）
  環：普段の生活体験を振り返ったり、絵本の読み聞かせを通して買い物のイメージに繋げ、実際に一人ひとりがやりとりを経験できるよう援助することで社会性を育んでいく。

教育（遊び）

• 活：夏祭りに向けた練り歩きや踊り等に興味を持つ。（環境）
  環：例年の夏祭りの様子を写真や動画で伝えることで、興味や意欲に繋げていく。保育者が笑顔で盛り上げていくことで、夏祭りに対する期待を高め、楽しく日本の伝統文化に触れられるようにする。
• 活：行事や遊びを通して異年齢児と触れ合い、優しくされる喜びを感じたり憧れの気持ちを持つ。（人間関係・環境）
  環：異年齢児と合同で活動する時間を設けたり、夏祭りでは異年齢混合グループを作る。触れ合う喜びに共感しながら様子に応じて保育者が関わりを援助することで、楽しさや年上の子に対する憧れの気持ちを育んでいく。
• 活：経験したことや感じたことを絵で表現することを楽しむ。（表現）
  環：夏祭り後や雷や虹等の自然現象を機に、絵で表現する時間を設ける。感じたことを自由に表現する姿を受け止めながら、表現する力を育んでいく。
• 活：新聞紙や広告紙でイメージした物を作ることを楽しむ。（環境・表現）
  環：興味がある物やイメージを受け止め、身の回りにある素材を豊富に用意しておく。保育者が素材を使って作る姿を示し、意欲や興味、身の回りの物を親しむ気持ちに繋げる。
• 活：友達と簡単なルールがある遊びを楽しむ。（人間関係）
  環：発達や興味に合った簡単な集団遊びを取り入れる。楽しそうに遊ぶ姿を示しながら分かりやすくルールを伝えることで興味に繋げる。様子に応じて個別にルールを伝え、楽しさや友達と関わって遊ぶ面白さに繋げる。
• 活：戸外に出て伸び伸びと体を動かすことを楽しむ。（健康）
  環：暑さから戸外に出ることを嫌がる子は無理なく日陰でゆったりと過ごせるようにしたり水を使った遊びを提案したりする。日差しが和らぐ時間帯に戸外に出ることで、解放感や楽しさを感じられるようにする。
• 活：友達となりきって遊ぶ中で、怪我をしないような遊び方を知る。（人間関係）
  環：夢中になる姿を温かく見守りながら、加減ができなくなっている時は一度遊びを止めて、「本当にパンチされたらどんな気持ち？」と落ち着いた環境の中で話し、自分や友達を傷つけない遊び方について伝えていく。
• 活：アサガオやホウセンカ等の身近な植物を使って色水遊びを楽しむ。（環境）
  環：園庭に芽吹く草花を確認しておき、保育者が色水を作って見せることでやってみたいという気持ちに繋げる。色が出る面白さや混ぜる楽しさ等に共感しながら、色の感覚や自然に親しむ気持ちを育んでいく。
• 活：夏の自然や行事に関する絵本や図鑑を通して夏に親しむ。（環境）
  環：長すぎず分かりやすい季節の絵本や持ち運びに適している図鑑を用意し、日頃から読み聞かせをしたり持ち歩けるようにする。保育者も一緒に発見や喜びに共感したり、実物と比べたりすることで関心や知識に繋げる。

• 遊びに夢中になり声がけだけでは水分補給や休息ができないことがあるため、全員で水分補給や休息をする時間を作る。
• 夏祭りのコーナーは安全面と衛生面に留意して計画する。

• 暑さに負けず、給食の時間を楽しみにしたり食べることを喜ぶ。
• 夏祭りならではのメニューや雰囲気を感じながら食べることを楽しむ。

• お便りや送迎時に夏の過ごし方について知らせて、家庭でも参考にしてもらえるようにする。
• 生活や遊びの様子を伝えて保護者の安心感に繋げたり、悩みに寄り添う。
• 夏祭りを開催することについて地域住民にも知らせる。

• 栽培した夏野菜のクッキングを通して、野菜や食事への関心に繋げられたか。
• プール遊びの支度や片付けが分かり、ほとんど自分で行えていたか。
• 夏祭りならではのお神輿や盆踊り等に興味が持てるよう働きかけたか。
• 友達とごっこ遊びを楽しめていたか。
• 絵や廃材等を使って表現することを楽しめるよう援助したか。
• 保護者に向けて夏の過ごし方について分かりやすく知らせて意識してもらえるようにしたか。
• 保護者へ行事や準備物等を予め丁寧に知らせ、余裕をもって行動できるようにしたか。
• 夏祭りを実施するにあたって地域の方に対する配慮ができたか。