【デモページ｜６月・４歳児】月案の文例【おまもりプラス】

• 梅雨期ならではの遊びを存分に楽しむ。
• 様々な行事について知り、意欲的に製作活動を楽しむ。
• 戸外や室内で思い切り体を動かして遊ぶことを楽しむ。

• ３週目：保育者や友達に自分が思ったことを伝え、共感されたり、違う思いを聞いたりする（教育）
• ４週目：身の回りのことに丁寧に取り組もうとする（養護）

その４

• １週目：身近な素材を使ったり道具の約束事を守って遊ぶことを楽しむ（教育）
• ２週目：保護者への想いを言葉や製作で表現する（教育）
• ３週目：梅雨期の過ごし方について知り、安全で健康に過ごそうとする（養護）
• ４週目：友達と一緒に体を動かすことを楽しむ（教育）

• 人が嫌がる言葉や悲しい言葉を感情が抑えられずに使ったり、汚い言葉を面白がって使うことがある。
• 母の日について伝えると意欲的に製作をする姿が見られていた。

教育（遊び）

• 砂や泥遊びでは、大きな山やトンネルなどを作りダイナミックに遊んでいる。
• 年長児が鉄棒をしたり縄跳びをしていると、真似をして挑戦しようとする。
• 友達と遊び慣れた集団遊びを楽しむ。
• 草花を使って色水遊びをすると、ごっこ遊びに広げていく姿が見られた。
• 友達とイメージしながら遊ぶことを楽しんでいる。

• 活：水分補給の大切さを知り、自分から行おうとする。（健康）
  環：蒸し暑くなる時季のため、水分補給をする理由について一緒に考えたり、様子に応じて水分補給の声がけをしながら熱中症予防に努める。
• 活：相手の気持ちを考えて言葉を使おうとする。（人間関係・言葉）
  環：「言われたらどんな気持ちかな？」「言ってしまうのはどうしてなんだろうね？」等と問いかけてクラス全体や個別で考える時間を設けながら、言葉の使い方を考えられるようにする。
• 活：雨の日の身支度や暑い日の衣服等が分かるようになる。（健康）
  環：雨の日を機会にレインコートや傘の扱い方を丁寧に伝え、置き場所等を明確にすることで自分で考えて行動出来るようにする。又、暑い日の衣服について一緒に考えて、心地よく生活する行動ができるようにする。
• 活：シャワーを浴びる時の流れが分かり、汗を流す心地よさを感じる。（健康）
  環：シャワーを浴びる場所、動線、必要な準備物や約束事等を丁寧に確認しながら、理解や行動に繋げていく。気持ち良さに共感しながら、清潔にする喜びを感じられるよう関わる。
• 活：父の日について知り、感謝の気持ちを製作や言葉で表現する。（環境・表現・言葉）
  環：歌や絵本等で導入を行い、「どんなことをしてくれる？」「好きなところはどこ？」等と言葉かけしながら、保護者への気持ちを高められるようにする。
• 活：時の記念日を通して、時計や時間に興味を持つ。（環境）
  環：毎日の生活と時計の関係を伝えたり、時計の製作をすることで時計や時間を意識したり興味関心に繋げていく。
• 活：玩具を種類ごとに分類して片付けようとする。（環境）
  環：分類しやすいようケースや写真で場所を明確にしておき、自分で考えて片付ける姿を大いに認めて判断する力や整理整頓することの気持ち良さに繋げていく。
• 活：食材や料理名に興味を持ち、食べることを楽しむ。（健康）
  環：毎日の当番活動の中に給食のメニューを発表する内容を取り入れたり、朝の会で保育者が給食のメニューを伝えて、食材や料理を想像する時間を設けることで関心や給食を楽しみにする気持ちに繋げていく。

教育（遊び）

• 活：様々な物語の世界に触れ、イメージを遊びに取り入れることを楽しむ。（表現）
  環：様々な物語に触れられるよう、読み聞かせの時間を取り入れる。イメージを遊びに取り入れる楽しさに共感しながら、素材や道具を用意することでよりイメージが膨らむよう関わる。
• 活：自分のイメージと合う素材を選んで製作することを楽しむ。（環境・表現）
  環：絵の具やクレヨン、折り紙や画用紙、広告紙や段ボール等様々な素材を用意しておき、想像しながら形にしていく楽しさに繋げる。ハサミを使う時は落ち着いた場所で保育者が見守り、安全に使用出来るようにする。
• 活：新しい遊びに積極的に挑戦しようとする。（健康）
  環：年長児の様子を見て新しいことに挑戦しようとする姿を受け止めて援助し、出来るようになるまでの過程を大いに認めながら挑戦意欲の持続や工夫する力、年長児を憧れる気持ちに繋げる。
• 活：季節や行事の歌に親しみ、楽しく歌う。（環境・表現）
  環：「これは誰（何）の歌だと思う？」と問いかけたり、歌と生活を結び付けながらうたうことで、歌への興味やうたう楽しさに繋げる。
• 活：砂や泥、水を使って遊ぶ楽しさを味わう。（環境）
  環：「ドロドロになってきたね」「大きな山だね」と笑顔で言葉かけしながら、体全体で楽しむ姿を温かく見守る。砂から泥に変化していく様子や固まる硬さ等に気付けるように言葉かけしたり、気付く姿に共感していく。
• 活：遊びが広がる楽しさを味わう。（人間関係・環境・表現）
  環：遊びの様子を見守りながら、「こうしたら○○になりそうだね」と助言したり、他児の様子を伝えたり、素材を用意することで新たな発想に繋がるよう関わる。
• 活：リズムやイメージに合わせて体を動かすことを楽しむ。（表現）
  環：リトミックや体操・踊りの時間を取り入れて、体で表現する楽しさや開放感に繋げていく。恥ずかしさから体で表現することができない時は、心の成長として受け止め無理なく関わる。
• 活：友達と発見や喜びを共有することを通して、友達と過ごす喜びを味わう。（人間関係）
  環：言葉で伝え合い、喜び合う様子を微笑ましく見守り、「同じ気持ちなんだね」「嬉しいね」等と気持ちが増幅するよう関わる。

• 蒸し暑くなり汗をかく子も多くなるため、シャワーを浴びたり着替えをしながら健康で心地よく過ごせるようにする。
• 傘を使う時は扱い方を丁寧に伝え、一人ひとりの様子を見守りながら安全に使えるようにする。

• 友達と会話をしながら一緒に食べることを楽しむ。
• 野菜の皮むきを通して旬の野菜に興味を持つ。

• 事前に保育参観の詳細について伝えておき、余裕をもって準備出来るようにする。
• 着替える頻度が多くなったりシャワーを浴びることがあることを伝え、必要な物を準備してもらう。

• 梅雨期ならではの遊びを楽しめたか。
• 様々な行事に興味を持ち、行事に関する製作を楽しめていたか。
• 友達と集団遊びを楽しみ、勝つ嬉しさや負ける悔しさ等を経験していたか。
• イメージを膨らませながら作ったり、ごっこ遊びをしたりすることを楽しんでいたか。
• 身近な食材に対する興味が高まっていたか。
• 保育参観では、和やかな雰囲気の中、保護者が子どもの成長を感じることが出来ていたか。