【デモページ｜６月・２歳児】月案の文例【おまもりプラス】

• 簡単な身の回りのことに意欲的に取り組み、健康に過ごす。
• 全身を使って遊ぶ楽しさを味わう。
• 保育者や友達と一緒に表現遊びを楽しむ。

• ３週目：父の日に向けて製作することを楽しむ（教育）
• ４週目：シャワーを浴びたり、水分補給をしながら心地よく過ごす（養護）

その４

• １週目：簡単なルールを理解して遊ぶことを楽しむ（教育）
• ２週目：一人ひとりの思いを受け止め、安心して自分の気持ちを表現できるようにする（養護）
• ３週目：簡単な言葉でやりとりをしながら遊ぶことを楽しむ（教育）
• ４週目：野菜の生長に気付き、生長を楽しみにする（教育）

• 手洗いの仕方が身に付き、保育者の援助なしで洗える。自分で手を拭ける子、拭こうとするが十分に拭けない子がいる。
• 野菜の生長に興味を持つ姿が見られていた。
• 保育者が色を尋ねると、「赤」「青」等と答える。

教育（遊び）

• 保育者と簡単な言葉を使ってごっこ遊びをすることを楽しんでいた。
• 追いかけっこやかけっこ等を楽しむ。
• ブロックを長く高く積み重ねることに集中する。
• 季節の歌を覚えて、ところどころ一緒にうたったり、手足を動かすことを楽しむ。
• マットや巧技台、ボール遊びで活発に体を動かす様子が見られた。

• 活：自分からトイレに行ったり保育者の声がけでトイレで排泄しようとする。(健康)
  環：「教えてくれてありがとう」と言葉かけし自信や喜びに繋げる。遊びたい気持ちからトイレに行かない時は、生活の区切りで誘ったり「おもちゃさん待っててくれるよ」と言葉かけしながら気持ちの切り替えを図る。
• 活：野菜の生長に興味を持ち、気付きを言葉にする。(環境)
  環：毎日世話をする中で、「葉っぱは大きくなったかな」「蕾はあるかな」等と問いかけながら生長に興味を持てるようにする。気付きを大いに認めながら、興味が持続するよう関わる。
• 活：友達と生活する喜びが芽生える。(人間関係)
  環：毎朝の点呼や毎日の食事、睡眠において「○○ちゃんと一緒で嬉しいね」「皆で食べると楽しいね」と言葉かけしながら、友達と過ごす喜びに繋げていく。
• 活：色や形に興味を持ち、言葉にする。(環境)
  環：色や形について問いかけたり、様々な色や形に触れられる玩具を用意し、興味に繋げていく。認識できている姿を大いに認めながら、他の色や形に対する関心に繋げる。
• 活：保育者の声がけで水分補給をする。(健康)
  環：「暑いからお水飲もうね」「元気に遊べるようにお水飲むよ」と言葉かけしながら関わる。飲むことを嫌がる時は「一緒にお水入れてみる？」「お水屋さんですよ」等と気持ちが切替えられるような働きかけを持つ。
• 活：父の日について知る。(環境)
  環：絵本や製作を通して父の日について知らせ、「いつもありがとうって伝えようね」と言葉かけしながら関わっていく。
• 活：排泄する際の一連の動きが分かるようになる。（健康）
  環：自分で行動しようとする姿を見守りながら、必要に応じて「拭いたかな？」「水は流したかな？」と言葉かけしながら気付きに繋げていく。自分でできた姿を大いに認める。
• 活：体調の変化に留意し、梅雨の時季を健康に過ごせるようにする。(健康)
  環：梅雨期の疲れや体調不良に留意しながら休息や睡眠を十分にとり、健康に過ごせるようにする。

教育（遊び）

• 活：すべり台や功技台、マット等で積極的に体を動かすことを楽しむ。(環境)
  環：梅雨期で室内での活動が続くとより動きが活発になるため、安全面に十分に留意しながら遊びを見守っていく。
• 活：簡単なルールがある遊びを楽しむ。(人間関係)
  環：初めての遊びは分かりやすくルールを知らせたり、遊ぶ経験を積み重ねることで理解に繋げていく。「○○したい」という子どもの気持ちを受け止め、ルールのある遊びの楽しさを十分に味わえるようにする。
• 活：風や気温、日差しから初夏の訪れを感じる。(環境)
  環：「風が暖かいね」「今日は暑いね」等と保育者が知らせることで季節の移り変わりに気付けるようにする。
• 活：友達とやりとりする中で友達にも気持ちがあることに気付く。(人間関係)
  環：友達と遊ぼうとすることが増える一方で、やりとりが上手くいかない場面も出てくるため、友達の気持ちを分かりやすい言葉で代弁しながら関わっていく。
• 活：絵の具やお花紙を使って製作することを楽しむ。(表現)
  環：感触について言葉にする姿を受け止めて、身近な素材への関心やのびのびとした製作活動に繋げていく。
• 活：シール貼りや紐通し、粘土等、手先を使って遊ぶことを楽しむ。(健康・環境)
  環：集中できる空間と時間を確保し、様子に応じて「こんなことはできるかな？」と保育者がやって見せたりすることで手先の発達に繋げる。
• 活：友達と一緒に音楽に合わせて体を動かすことを楽しむ。(表現)
  環：保育者も一緒に体を動かし、楽しさに共感していく。気持ちが盛り上がりじゃれ合う姿も見られるため、危険のないよう声がけをしていく。
• 活：雨の匂い、音、色、温度などに触れながら遊ぶことを楽しむ。(環境)
  環：雨天時にあえて戸外で遊ぶ機会を設けることで雨に触れられるようにし、梅雨の季節ならではの遊びを楽しめるようにする。

• 気温や湿度が高くなる時期のため、快適な室内環境を整えたり、シャワーを浴びて心地よく過ごせるようにする。
• 雨上がりの歩道や固定遊具等、十分な安全確認をする。

• 食事の前後は挨拶をする。
• 給食や野菜栽培を通して、身近な食材に興味を持つ。

• トイレトレーニングは子どもの様子と保護者の意向に沿って無理なく進めていく。
• 生活や遊びの様子を丁寧に伝えながら成長を喜び合っていく。
• シャワーを浴びることもあるため、準備物について口頭と掲示で知らせる。

• 野菜の生長に興味を持てていたか。
• 簡単な集団遊びを楽しめたか。
• 好きな遊びを存分に楽しめていたか。
• 保育参観では保護者も子どもも楽しく過ごせていたか。
• 担任間で子どもの様子を共有し、同じねらいを持って関わったか。