【デモページ｜10月・４歳児】月案の文例【おまもりプラス】

• 快適で安全な環境を整えて健康に過ごせるようにする。
• 異年齢児と一緒に活動することを楽しむ。
• 経験したことや感じたことを言葉にしたり遊びに取り入れたりする。

• ３週目：経験したことを絵や遊びで表現したり、友達と思いを共有したりする（教育）
• ４週目：ハロウィンや野菜の収穫を楽しみ、秋の実りを感じる（教育）

その４

• １週目：異年齢児と関わり、憧れや思いやりの気持ちが育つ（教育）
• ２週目：運動会に対する思いを受け止め、安定して過ごせるようにする（養護）
• ３週目：イメージを膨らませながら自然物を使って製作することを楽しむ（教育）
• ４週目：保育者や異年齢児と関わりながらハロウィンを楽しむ（教育）

• 残暑が厳しく、夏の疲れから体調を崩してしまう子もいた。
• 早く遊びたい気持ちからトイレの使い方が雑になってしまう様子が見られている。

教育（遊び）

• 十五夜について伝えると月に対する興味に繋がり「ウサギ見えたよ」「月は大きいんだよ」等と言葉にしていた。
• イメージを友達と共有しながら遊ぶ。ごっこ遊びの役割決めでトラブルになることがある。
• 友達の遊びに加わったり、自分がしたい遊びに友達を誘ったりする。
• 園外にも好きな場所ができ、「○○公園行きたい」「△△見に行きたい」と散歩を楽しみにする。
• 運動会の取り組みでは、「頑張れ」「できたね」と友達を励ましたり認めたりする。一方で友達を傷つけてしまう言葉を使ってしまう子もいる。

• 活：トイレでのマナーや正しい使い方を意識する。（環境）
  環：トイレ後の手洗いやスリッパを並べること等、一つ一つ行う理由について再度確認し、自分の清潔と共有の場所を心地良く使う意識に繋げていく。
• 活：焼き芋会の準備をしたり食べることを喜ぶ。（健康）
  環：サツマイモの香りや手触り、調理前後の変化等に気付くことが出来るよう関わったり、焼き芋会に必要な物を一緒に考えながら準備を進め、焼き芋会や食べることへの意欲に繋げていく。
• 活：衣服の表裏やボタンの付け方、下着のはみ出し等に気付き、正しく着ようとする。（健康）
  環：子どもと一緒に鏡で衣服の表裏やボタンの付け違いを確認しながら、気付きに繋げていく。正しく着られていることを大いに認めて心地良さに繋げる。
• 活：自分の食事を運んだり、正しく食器を並べたりしながら食事の場を整えようとする。（健康）
  環：落ち着いた環境の中で配膳することができるようにする。こぼしてしまってもすぐに拭き取れるように準備しておき、安心して準備ができるようにするとともに、安全な環境を整える。
• 活：室内環境を整えたり、衣服調節を行いながら健康に過ごせるようにする。（健康）
  環：気温や活動に合わせて換気や衣服調節を行ったり、一人ひとりの様子を把握しながら体調の変化にすぐ対応出来るようにする。
• 活：期待や緊張等を受け止めながら、意欲的に生活出来るようにする。（健康）
  環：思いを言葉にしたり、行動に表れている姿に寄り添い、出来ていることを認めながら安心感や喜びに繋げていく。

教育（遊び）

• 活：友達と協力したり、姿を認めたり励ましたりしながら仲間意識が育つ。（人間関係）
  環：保育者が率先して認める姿を示していく。思いやる言葉や共感し合う様子を温かく見守ったり、様子に応じて言われて嬉しい言葉や悲しい言葉について一緒に考えていく。
• 活：運動会やイモ掘り、ハロウィンを通して異年齢児と関わることを楽しむ。（人間関係・言葉）
  環：世話をしたりされたりすることを通して、思いやりや憧れの気持ちを育んだり、子ども同士の繋がりが広がるように関わっていく。
• 活：得意なことを発揮し、自信を持って様々なことに挑戦しようとする。（人間関係・環境）
  環：一人ひとりが自分の力を発揮できる場を設けて姿を大いに認めていくことで、自信や他のことに対する意欲に繋げたり、他児が友達の良さに気付けるようにする。
• 活：園周辺の好きな場所に出かけることを楽しむ。（環境）
  環：子ども達と行先を決め、ゆったりと過ごせる十分な時間を設けて満足感に繋げながら、自分が住む地域に親しむ気持ちを育んでいく。
• 活：危険な遊び方が分かり、安全に遊ぼうとする。（健康）
  環：約束事を守って遊ぶ姿を認めたり、クラス全体に知らせることで安全に対する意識に繋げていく。気持ちが高まり危ない姿が見られる時は、約束事を守らなければならない理由を一緒に考えていく。
• 活：友達とダンスを楽しみ、一体感や達成感を味わう。（人間関係・表現）
  環：楽しい雰囲気の中で繰り返し踊ることを通して、音楽に親しめるようにする。全員でポンポンを持ったり衣装を身に付けたり、簡単な隊形移動等を取り入れることで一体感や達成感に繋げる。
• 活：体験したことをもとに、自分なりのイメージで描いたり作ったりする。（表現）
  環：表現する姿を温かく見守り、楽しかったことや嬉しかったこと等をじっくりと受け止めたり、表現できそうな素材を用意しておくことで満足感に繋げる。
• 活：簡単な内容の絵本を自分で読もうとしたり、物語を読み聞かせてもらう中で絵本の世界感を楽しむ。（環境・言葉・表現）
  環：平仮名表を掲示しておいたり、「なんて読むの？」という言葉を受け止めて自分で読もうとする姿を見守っていく。読み聞かせの時には、少し長めかつ分かりやすい内容の物語を用意する。

• 運動会が近付き、気持ちが高まったり、落ち着かない時はゆったりと過ごせる環境や十分な休息を取り入れていく。
• 園外でイモ掘りを行う時は、引率する保育者全員で日程や場所、配慮事項について確認する。

• 食事のマナーを意識し、互いに心地良く食事をする。
• 存分に体を動かして遊ぶことで意欲的に食事をし、食べる喜びを味わう。

• 衣服交換や調節ができるよう衣服の準備をお願いする。
• 地域の施設や掲示板に運動会のポスター掲示をお願いし、地域の方も参加できるようにする。

• 様々な行事に期待を持てるよう働きかけたか。
• 正しく衣服を着用できるよう関わったか。
• 体を動かす自信や充実感を感じられるような関わりを持てたか。
• 友達と認め合ったり、気持ちを共有できるような機会を作れたか。
• 園外で過ごす楽しさを感じられていたか。
• 経験したことを様々な方法で表現できるような環境を整えたか。
• 保護者と頑張っていることや出来るようになったことを共有し、成長を喜び合えたか。