【デモページ｜８月・１歳児】月案の文例【おまもりプラス】

• 発見や気持ちを仕草や単語で伝えようとする。
• 好きな遊びややりとりを繰り返し楽しむ。
• 保育者の援助のもと簡単な身の回りのことが出来る喜びを味わう。

• ３週目：発見や要求を自分なりの言葉で伝えようとする（教育）
• ４週目：休み明けの体調や生活リズムに配慮し、無理なく過ごせるようにする（養護）

その４

• １週目：夏の感染症や肌疾患に留意し、健康に過ごせるようにする（養護）
• ２週目：衣服を脱いだり、保育者の援助のもと着ようとする（養護）
• ３週目：気に入った遊びを繰り返し楽しむ（教育）
• ４週目：保育者や友達と触れ合う楽しさを感じる（教育）

• 保育者の言葉の意味が分かって行動できる姿が増えてきた。
• 手洗いを喜んでするが、水遊びに発展してしまうことがある。
• 自分の嫌な気持ちを声や首を振って表現する。

教育（遊び）

• 保育者が歌をうたうと一緒に声を出したり、手を動かして喜ぶ。
• 保育者の手を引いて行きたい場所ややりたい遊びを伝えようとする。
• 好きな遊びを「もう一回」と言葉や仕草で表現し繰り返し楽しむ。
• 夏の花を見たり触れたりする子、虫にも興味があるが一定の距離を保ち、近すぎると怖がる子がいる。
• 使っていた玩具を取られたり嫌なことがあると、泣いたり、口を開けて噛もうとする。
• 歩いたり走ることを喜ぶ。不安定で転ぶ子や勢いがつきすぎて転ぶ子がいる。

• 活：自分の名前が呼ばれることを喜んだり、友達の名前を呼ぼうとする。（人間関係）
  環：名前を使う歌をうたったり、たくさん名前を呼びかけながら喜びや友達の名前の認識に繋げる。「お友達のお名前言えるのすごいね」と認めて喜びに繋げる。
• 活：快適な環境の中で十分な睡眠をとれるようにする。（健康）
  環：エアコンや扇風機等を使って室温を調整したり、寝具のかけ方を変えながら心地よい睡眠に繋げる。途中目覚めてしまったら、心地よい風を送ったり、体に優しく触れながら再入眠できるよう関わる。
• 活：保育者に鼻水を拭いてもらったり、自分で拭こうとする。（健康）
  環：「鼻水出てるから拭こうね」と言葉かけしてから優しく拭き取る。嫌がる時は自分でティッシュを持ってみることで気持ちの切り替えに繋げたり、ウエットティッシュを用いることで無理なく清潔を保てるようにする。
• 活：オムツに排泄したことを保育者に知らせようとする。（健康）
  環：オムツ替えの際に「ちっち出たね」「綺麗にしよう」と排泄した感覚を感じられるよう関わる。指差ししたり、「ちっち」と言葉で知らせようとする姿を見逃さず、「教えてくれてありがとう」と笑顔で言葉かけする。
• 活：帽子やズボン、靴下、靴を自分で脱げるようになる。（健康）
  環：汗で脱ぎにくいこともあるため、脱ぎ始めを援助して自分で出来たという喜びを感じられるようにする。
• 活：視診や触診、必要に応じて検温を行いながら健康状態に留意する。（健康）
  環：担任間で体調を把握しておき、鼻水や咳・食欲不振・発疹等の症状が見られている時には検温や保護者へ連絡することで早期対応出来るようにする。
• 活：思いを受け止め、安定して過ごせるようにする。（健康）
  環：表情や言葉を笑顔で受け止めていく。思いを言葉にできず噛みつきが見られる年齢でもあるため、遊ぶ様子をよく見守り、噛みつく前のサインを見逃さず「嫌だったね」と気持ちを受け止めていく。

教育（遊び）

• 活：好きな絵本を繰り返し読んでもらったり、自分で見ることを楽しむ。（環境）
  環：絵本を持ち、読んで欲しいことを訴える姿を受け止め、丁寧に読み聞かせして楽しさを共有する。様々な絵本を用意しておき、絵本を親しむ気持ちに繋げていく。
• 活：夏祭りの雰囲気を味わいながら、参加することを楽しむ。（環境）
  環：いつもとは違う雰囲気に驚いたり、楽しんだりする一人ひとりの様子を受け止めながら一緒に夏祭りに参加し、安心した気持ちで楽しめるようにする。
• 活：夏の歌をうたったり、手遊びをすることを楽しむ。（表現）
  環：季節にちなんだ歌や手遊びを、朝夕のお集まりや遊びの中に取り入れて興味や表現に繋げていく。「お歌うたうの上手」「水鉄砲作れたね」と笑顔で認めて楽しさに繋げる。
• 活：広々とした環境の中で歩いたり走ったりすることを喜ぶ。（健康）
  環：ホールや園庭の安全確認を行った上で遊び始め、子ども同士の衝突や転倒等に留意しながら、体を動かす楽しさに共感していく。
• 活：夏の植物や生き物を見つけて指差しし、観察することを楽しむ。（環境）
  環：発見を受け止め一緒に観察していく。触れようとする姿も見られるため、触れても安全な植物や生き物であれば実際に触れる経験が出来るよう援助していく。
• 活：友達と一緒にプールに入ったり水遊びをすることを楽しむ。（人間関係・環境）
  環：保育者も一緒に水に触れながら楽しい気持ちを盛り上げていく。水の事故防止のため、遊びを監視する保育者を必ず配置する。
• 活：保育者が仲立ちのもと、友達との関わりを知る。（人間関係）
  環：手を繋いだり、側で一緒に遊んでいる時は「嬉しいね」と笑顔で言葉かけする。関わりたい気持ちがあるものの力加減が出来ない時や一方的な関わりになっている時は、様子に応じて関わり方を伝えていく。
• 活：指差しをしたり「なに？」と身の回りの玩具や物に興味を持つ。（環境・言葉）
  環：身の回りに対する興味を受け止めて「○○だよ」「良く見つけたね」と笑顔で言葉かけしながら実際に遊んでみたり、触れてみることで身近な物に対する興味や関わる楽しさに繋げる。
• 活：指先を使った遊びをじっくりと楽しむ。（健康・環境）
  環：ポットン落としや紐通し、積み木、シール遊び等を用意し保育者が遊ぶ姿を示すことで興味に繋げ、遊ぶ楽しさや手先の発達、集中力に繋げていく。

• 上手く言葉にできず噛みつきが起こることがあるため、担任間で対応についてしっかりと話し合っておく。
• 戸外遊び前には暑さ指数の確認を必ず行う。

• 手遊びや絵本を通して食材に興味を持つ。
• 食後に手や口を綺麗にする心地よさを感じる。

• 肌を掻いてしまったり、友達を傷つけてしまうことがあるため爪切りをお願いする。
• 簡単な着脱に意欲的な姿を知らせ、園での援助の仕方を伝えながら家庭でも時間がある時に取り組んでもらえるようにする。
• 地域の家庭に向けて園庭を開放し、交流を図る。

• 声や指差し、行動等で思いを伝えようとする姿を丁寧に汲み取ったか。
• 一人ひとりの興味を把握し、好きな遊びができる環境を整えたか。
• 保育者との簡単なやりとりや友達との触れ合いを楽しめたか。
• 周りの玩具や自然、物等に対して興味が湧くような働きかけができたか。
• 夏祭りの雰囲気を味わえていたか。
• 保護者に夏の感染症や肌疾患について知らせ、意識や早期受診に繋がるようにしたか。
• トイレトレーニングや簡単な着脱の様子について保護者と共有したか。