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５月・５歳児・１週目の週案
週のねらい（１週目）
- こどもの日を知り、こいのぼりや食べ物などの日本の文化を知る（教育）
- 健康な生活の仕方を知り、身の回りのことを自分から進んでしようとする（養護）
4/29(月)
晴
| 場所 | 園庭 |
| 内容 | 園庭遊び |
| ねらい | 戸外に行く身支度の仕方が分かり、遊びに応じて衣服調節する |
| 配慮事項 | 気温や遊びによって暑くなる日も出てくるため、様子に応じて衣服調節の声がけをする |
| 準備物 | 靴、帽子、ティッシュ、ゴミ袋、水分補給コーナー |
雨
| 場所 | 保育室 |
| 内容 | 室内遊び |
| ねらい | 玩具の場所が分かり、遊んだ後は片付けて綺麗になる心地よさを感じる |
| 配慮事項 | 玩具の場所を明確にしたり、保育者が部屋を整える姿を示していく |
| 準備物 | 車、ブロック、ボードゲーム、着せ替え人形、ビーズ |
4/30(火)
晴
| 場所 | 園庭 |
| 内容 | はないちもんめ |
| ねらい | 友達に親しみ、名前を呼んだり触れ合ったりすることを楽しむ |
| 配慮事項 | 同じ子の名前ばかり挙がらないよう保育者も遊びに入りながら様々な友達と触れ合えるようにする |
| 準備物 | なし |
雨
| 場所 | ホール |
| 内容 | はないちもんめ |
| ねらい | 言葉やリズムの面白さを味わう |
| 配慮事項 | 言葉のやりとりに慣れないことが予想されるため、保育者がはっきりと言葉にしたり意味を伝えていく |
| 準備物 | なし |
5/1(水)
晴
| 場所 | 保育室 |
| 内容 | 折り紙遊び |
| ねらい | 簡単な形を折ることを楽しむ |
| 配慮事項 | 作ってみたいという気持ちを大切にしながら援助し、折る楽しさや達成感に繋げる |
| 準備物 | 折り紙の本、完成した折り紙を飾っておく |
雨
| 場所 | 保育室 |
| 内容 | 折り紙遊び |
| ねらい | 完成した折り紙を使って遊ぶことを楽しむ |
| 配慮事項 | コマや紙飛行機、箱等、遊びに発展しそうな折り方を提案し、自分で作った物に愛着を持って遊べるようにする |
| 準備物 | 折り紙の本、完成した折り紙を飾っておく |
5/2(木)
晴
| 場所 | 公園 |
| 内容 | 散歩 |
| ねらい | 友達と一緒に散歩に出かけることを喜ぶ |
| 配慮事項 | 十分な時間設定の中ゆったりと園外で過ごし、程よい疲労感の中で達成感や満足感を感じられるようにする |
| 準備物 | 散歩セット(水筒、コップ、着替え、ゴミ袋、タオル、園携帯等) |
雨
| 場所 | 保育室 |
| 内容 | 室内遊び |
| ねらい | お絵描きや粘土でイメージを表現することを楽しむ |
| 配慮事項 | 集中している時はそっと見守り、完成した時に大いに認めることでのびのびと表現できるようにする |
| 準備物 | 粘土、粘土板、粘土ベラ、クレヨン、マーカー |
5/3(金)
晴
| 場所 | ホール |
| 内容 | 子どもの日を祝う会 |
| ねらい | 友達と成長を喜んだり、保護者に対する感謝の気持ちを持つ |
| 配慮事項 | 保護者に感謝する理由を具体的なエピソードを用いて具体的に伝えていく |
| 準備物 | 椅子、楽譜、ピアノ、紙芝居、こいのぼりの製作 |
雨
| 場所 | ホール |
| 内容 | 子どもの日を祝う会 |
| ねらい | 由来や行事食に興味を持ち、知識を深めたり実際に食べたりする |
| 配慮事項 | 紙芝居や実際の食事を見る中で行事の雰囲気を味わったり、由来を理解出来るようにする |
| 準備物 | 椅子、楽譜、ピアノ、紙芝居、こいのぼりの製作 |
週の評価（１週目）
１か月を通してこいのぼりを見たり、製作や歌、紙芝居等で行事について伝えてきたことで、こどもの日を理解したり、会を楽しみにする姿が見られ良かった。食べ慣れていない行事食は、食べる意味を伝えたり、友達が食べる姿を見ると意欲に繋がっていた。しっかりと話をする大切さや、友達の影響力の大きさについて実感した。友達と良い影響を与え合いながら、自分に対する自信や友達との仲間意識が深まるよう１年を通して保育していく。
５月・５歳児・２週目の週案
週のねらい（２週目）
- 友達と関わって遊び、言葉で思いを伝えながら遊ぶ楽しさを味わう（教育）
- 戸外で思い切り体を動かす楽しさを味わう（教育）
5/6(月)
晴
| 場所 | 保育室 |
| 内容 | 連休中の出来事を発表 |
| ねらい | 経験したことを話し、聞いてもらう喜びを味わう |
| 配慮事項 | 自分なりに考えて話す姿を笑顔で見守り、共感したり言葉を補ったりしながら関わる |
| 準備物 | なし |
雨
| 場所 | 保育室 |
| 内容 | 連休中の出来事を発表 |
| ねらい | 友達の話を興味を持って聞く |
| 配慮事項 | 集中力が続かない時は時間を区切ったり、質問コーナーを設けたりする |
| 準備物 | なし |
5/7(火)
晴
| 場所 | 園庭 |
| 内容 | 園庭遊び |
| ねらい | 固定遊具で遊んだり、友達と鬼ごっこをしたり好きな遊びを楽しむ |
| 配慮事項 | 安全面に留意しながら遊びを見守り、楽しさに共感するとともに必要に応じて遊び方を再確認する |
| 準備物 | 固定遊具の安全確認をしておく、水分補給コーナー |
雨
| 場所 | 保育室 |
| 内容 | 室内遊び |
| ねらい | 自分のイメージをブロックやままごと等で表現して遊ぶことを楽しむ |
| 配慮事項 | 複雑なブロックの組み合わせやままごとで忠実に再現する姿等を大いに認めて喜びや楽しさに繋げる |
| 準備物 | ブロック、ままごと |
5/8(水)
晴
| 場所 | 園庭 |
| 内容 | 園庭遊び |
| ねらい | 心地よい気候の中、体を動かして遊ぶことを楽しむ |
| 配慮事項 | 好きな遊びを楽しむ姿を見守り、保育者も一緒に体を動かしながら楽しさを共有する |
| 準備物 | ボール、スクーター、三輪車、水分補給コーナー |
雨
| 場所 | 保育室 |
| 内容 | 室内遊び |
| ねらい | 友達とイメージを共有したり、遊びを広げたりすることを楽しむ |
| 配慮事項 | 互いに思いを伝え合う姿を見守り、イメージを形にしていく方法をさりげなく提案しながら遊びの充実に繋げる |
| 準備物 | ブロック、ままごと、絵本、プラチェーン |
5/9(木)
晴
| 場所 | 公園 |
| 内容 | 散歩 |
| ねらい | 友達と一緒に園外の遊具で遊ぶ楽しさを味わう |
| 配慮事項 | 遊具の使い方について確認してから遊び始め、園外で遊ぶ楽しさに共感する |
| 準備物 | 遊具の安全確認をしておく、散歩セット(水筒、コップ、着替え、ゴミ袋、タオル、園携帯等) |
雨
| 場所 | 保育室 |
| 内容 | 言葉遊び |
| ねらい | しりとりや伝言ゲーム等言葉を使った遊びを楽しむ |
| 配慮事項 | グループを作り、言葉が繋がっていく面白さや違う言葉に変化する面白さを感じられるようにする |
| 準備物 | なし |
5/10(金)
晴
| 場所 | 保育室 |
| 内容 | 母の日の製作（折り紙・似顔絵） |
| ねらい | 母の日の意味を知り、保護者に感謝の気持ちを込めて製作をする |
| 配慮事項 | 一人ひとりの家庭状況を踏まえ、母親に限らず保護者へ感謝の気持ちが持てるよう働きかける |
| 準備物 | 折り紙、画用紙、のり、色鉛筆、マーカー、見本、行事に関する絵本 |
雨
| 場所 | 保育室 |
| 内容 | 母の日の製作（折り紙・似顔絵） |
| ねらい | 保護者の好きなところや普段してくれていることを友達と共有する |
| 配慮事項 | 言葉にすることで感謝の気持ちを実感できるようにし、保護者への想いを大切に受け止めていく |
| 準備物 | 折り紙、画用紙、のり、色鉛筆、マーカー、見本、行事に関する絵本 |
週の評価（２週目）
連休明け、友達と会うことを喜ぶ子、登園を渋る子がいた。一人ひとりの気持ちに寄り添って安定して過ごせるよう関わった。友達と関わることを喜び、楽しさを共有しながらのびのびと遊ぶ姿が見られていた。互いに思いを伝え合う姿を認めて、問いかけたり共感する中でさらに伝え合いが深まるよう関わっていく。
５月・５歳児・３週目の週案
週のねらい（３週目）
- 夏野菜を植えたり世話の仕方を知り、野菜や食材に興味を持つ（教育）
- 季節の歌を歌うなかで、友だちと声を合わせて歌う心地よさを味わう（教育）
5/13(月)
晴
| 場所 | 保育室 |
| 内容 | 野菜栽培の話し合い |
| ねらい | 話し合いを通して野菜栽培に興味を持つ |
| 配慮事項 | 身近な野菜を思い浮かべたり、前年度までの栽培について振り返ることで興味に繋げる |
| 準備物 | 前年度の野菜栽培の写真 |
雨
| 場所 | 保育室 |
| 内容 | 野菜栽培の話し合い |
| ねらい | 自分の意見を言ったり、友達の意見を聞いたりする |
| 配慮事項 | 意見を言ったり、友達の意見に賛同する姿等を見守りながら、様子に応じて子ども達の考えをまとめていく |
| 準備物 | 前年度の野菜栽培の写真 |
5/14(火)
晴
| 場所 | 園庭 |
| 内容 | 園庭遊び |
| ねらい | 自然を取り入れて遊ぶ楽しさを味わう |
| 配慮事項 | 虫探しや草花でごっこ遊びをする姿を見守ったり、保育者も一緒に遊びながら子ども達の発見に共感していく |
| 準備物 | 図鑑、虫かご、袋、水分補給コーナー |
雨
| 場所 | 保育室 |
| 内容 | 歌・楽器遊び |
| ねらい | 友達と歌をうたったり、楽器を鳴らす一体感を味わう |
| 配慮事項 | 楽器の使い方を確認してから遊び始め、音が鳴る楽しさに共感したり音楽やリズムに合わせて鳴らす時間を作る |
| 準備物 | 楽譜、ピアノ、ピアニカ、太鼓、木琴、トライアングル |
5/15(水)
晴
| 場所 | スーパー又はホームセンター |
| 内容 | 苗を買いに行く |
| ねらい | 店内での約束事を守り、野菜の苗を買う体験をする |
| 配慮事項 | 出発前に約束事や買い物の仕方について話し合い、一人ひとりが意識したり経験できるよう働きかける |
| 準備物 | 財布、袋、散歩セット(水筒、コップ、着替え、ゴミ袋、タオル、園携帯等) |
雨
| 場所 | ホール |
| 内容 | 信号ゲーム |
| ねらい | 信号のルールが分かり、指示に従って体を動かそうとする |
| 配慮事項 | はっきりと色を伝え、行動する姿を大いに認めて楽しい雰囲気の中、交通ルールを理解出来るようにする |
| 準備物 | テープで線を引いておく |
5/16(木)
晴
| 場所 | 園庭 |
| 内容 | 苗植え |
| ねらい | 地域の人と交流しながら苗植えをすることを楽しむ |
| 配慮事項 | 地域の人に苗植えの仕方を教わったり、質問したりする中で交流を図れるようにする |
| 準備物 | 苗、土、シャベル、ジョウロ |
雨
| 場所 | 保育室 |
| 内容 | 苗植え |
| ねらい | 野菜の苗を観察したり、土の感触を味わいながら苗植えをする |
| 配慮事項 | 気付きを大いに受け止めながら、これからの生長に興味を持てるよう働きかける |
| 準備物 | 苗、土、シャベル、ジョウロ |
5/17(金)
晴
| 場所 | 園庭 |
| 内容 | 園庭遊び |
| ねらい | 草花や虫の観察をしながら興味関心を深める |
| 配慮事項 | 興味を大切にしながら戸外だけでなく、室内に飾ったり飼育したりする環境を整えていく |
| 準備物 | 図鑑、虫かご、袋、水分補給コーナー |
雨
| 場所 | 保育室 |
| 内容 | 室内遊び |
| ねらい | 飼育している虫のお世話をする中で気付きや疑問を言葉にする |
| 配慮事項 | 疑問をすぐに調べられるような環境を作り、得た情報をクラス全体で共有することで関心を深めていく |
| 準備物 | 図鑑 |
週の評価（３週目）
野菜栽培についての話し合い、買い物体験、苗植えに意欲的な姿が見られており、野菜への興味や地域の人との交流に繋がっていたことは良かった。野菜のお世話当番について子どもと達と話し合い、クラス全体で生長に関わっていけるよう進めていく。
５月・５歳児・４週目の週案
週のねらい（４週目）
- 戸外で思いっきり身体を動かして遊ぶ心地よさを存分に味わう（教育）
- 手洗いやうがいの大切さに気づき、丁寧に行おうとする（養護）
5/20(月)
晴
| 場所 | 園庭 |
| 内容 | 園庭遊び |
| ねらい | 衣服調節や水分補給、手洗いうがいを進んでしようとする |
| 配慮事項 | 進んで行う姿を大いに認めていくことで、他児も気付いて行動できるよう関わる |
| 準備物 | 水分補給コーナー |
雨
| 場所 | 保育室 |
| 内容 | 室内遊び |
| ねらい | 友達と一緒に好きな遊びを楽しみ、充実感を味わう |
| 配慮事項 | 興味に合わせて十分な空間や素材、時間を確保することでじっくりと遊び込めるようにする |
| 準備物 | ブロック数種類、ままごと、ハウス、人形、お絵描き、粘土 |
5/21(火)
晴
| 場所 | 公園 |
| 内容 | 散歩 |
| ねらい | 園外の雰囲気を感じながらのびのびと遊ぶことを楽しむ |
| 配慮事項 | 安全面に留意しながら園外で過ごす開放感や楽しさ等に共感していく |
| 準備物 | 散歩セット(水筒、コップ、着替え、ゴミ袋、タオル、園携帯等) |
雨
| 場所 | ホール |
| 内容 | サーキット遊び |
| ねらい | よける、くぐる、跳ぶ等全身を使って遊ぶことを楽しむ |
| 配慮事項 | 遊びの様子に応じてコースを変化させ、挑戦意欲が持続するような環境を作る |
| 準備物 | 三角コーン、マット、平均台、跳び箱 |
5/22(水)
晴
| 場所 | 保育室 |
| 内容 | 製作（はじき絵、ちょうちょ結び） |
| ねらい | 好きな絵を描き、絵が浮き出る面白さを感じる |
| 配慮事項 | 最初に保育者がやって見せることで意欲に繋げ、一人ひとりの驚きに共感していく |
| 準備物 | 厚紙、クレヨン、絵の具、ペン、紐、筆 |
雨
| 場所 | 保育室 |
| 内容 | 製作（はじき絵、ちょうちょ結び） |
| ねらい | 保育者と一緒にちょうちょ結びに挑戦する |
| 配慮事項 | 少人数ずつ行い、手を添えたり分かりやすい言葉で伝えながら達成感を感じられるように関わる |
| 準備物 | 厚紙、クレヨン、絵の具、ペン、紐、筆 |
5/23(木)
晴
| 場所 | 園庭 |
| 内容 | リレー |
| ねらい | 友達を応援したり、応援されたりしながら遊ぶ喜びを感じる |
| 配慮事項 | 応援されたときの気持ちや言われて嫌な言葉等を考えながら、相手を想い応援しようとする気持ちを育んでいく |
| 準備物 | バトン、白線を引いておく |
雨
| 場所 | ホール |
| 内容 | 風船運びリレー |
| ねらい | 友達と協力して風船を運ぼうとする |
| 配慮事項 | スピードや運び方等を工夫しながら運ぶ様子を大いに認め、喜びや考える力に繋げていく |
| 準備物 | 風船、タオル、三角コーン |
5/24(金)
晴
| 場所 | 公園 |
| 内容 | 散歩 |
| ねらい | 近隣の園児や地域の家庭の子と交流しながら遊ぶことを楽しむ |
| 配慮事項 | 子どもと一緒に地域の人との関わり方について考え、必要に応じて触れ合いを援助しながら楽しさに繋げる |
| 準備物 | 散歩セット(水筒、コップ、着替え、ゴミ袋、タオル、園携帯等) |
雨
| 場所 | 保育室 |
| 内容 | 室内遊び |
| ねらい | 率先して自分が使った物や場所を片付けようとする |
| 配慮事項 | 片付けをする理由について一緒に考え、気付いて行動できるよう関わる |
| 準備物 | パズル、ボードゲーム、ブロック、ビーズ |
週の評価（４週目）
身の回りのことに自分で気付き、行おうとする姿を大いに認めながら定着に繋げている。積極的に体を動かして遊ぶ姿が見られたため、楽しさに共感しながら新しい遊びを提案し、体を動かす意欲や自信に繋げてきた。友達と関わりながら体を動かせるよう環境を整えたり、集団遊びを取り入れていく。
５月・５歳児・５週目の週案
週のねらい（５週目）
- 友達とルールのある遊びを楽しむ（教育）
- 自然に関わって遊ぶ中で季節の移り変わりに気付く（教育）
5/27(月)
晴
| 場所 | ホール |
| 内容 | 猛獣狩りゲーム |
| ねらい | リズムに合わせて声を出したり、体を動かすことを楽しむ |
| 配慮事項 | 保育者がはっきりとした発音、体の動きを示すことで理解や意欲に繋げる |
| 準備物 | なし |
雨
| 場所 | ホール |
| 内容 | 猛獣狩りゲーム |
| ねらい | 数に興味を持ち、様々な友達と触れ合って遊ぶことを楽しむ |
| 配慮事項 | 指示を繰り返し伝え、数に気付けるようにするとともに、様々な友達と触れ合えるようアレンジを加えていく |
| 準備物 | なし |
5/28(火)
晴
| 場所 | 園庭 |
| 内容 | 野菜のお世話 |
| ねらい | 野菜の生長に興味を持ち、進んでお世話しようとする |
| 配慮事項 | お世話をする理由について一緒に考えながら、野菜を親しみ行動できるよう関わる |
| 準備物 | ジョウロ、カメラ、支柱 |
雨
| 場所 | 保育室・テラス |
| 内容 | 野菜のお世話 |
| ねらい | 生長に気付き、友達や保育者に共有しようとする |
| 配慮事項 | 子どもと一緒に写真を撮ったり目印をつけたりしながら、生長に気付ける環境を作る |
| 準備物 | ジョウロ、カメラ、支柱、シート |
5/29(水)
晴
| 場所 | 園庭 |
| 内容 | 園庭遊び |
| ねらい | アサガオの蕾やカタツムリ等から季節の移り変わりを感じる |
| 配慮事項 | 保育者が変化に気付いて知らせ、図鑑で調べる中で季節を感じられるよう関わる |
| 準備物 | 図鑑、虫かご |
雨
| 場所 | 保育室 |
| 内容 | 室内遊び（かるた・トランプ） |
| ねらい | 友達とルールを確認し合いながら簡単なゲームを楽しむ |
| 配慮事項 | ルールの認識が違う時は、子ども同士で話し合って解決していけるよう見守りながら、必要に応じて援助する |
| 準備物 | かるた、トランプ、オセロ |
5/30(木)
晴
| 場所 | 公園 |
| 内容 | 散歩 |
| ねらい | 園外とは異なる自然に出会う楽しさを感じる |
| 配慮事項 | 園では見られない草花や木、虫等に触れられるルートを確認しておく |
| 準備物 | 散歩セット(水筒、コップ、着替え、ゴミ袋、タオル、園携帯等) |
雨
| 場所 | 保育室 |
| 内容 | 室内遊び |
| ねらい | 保育者や友達との会話を楽しみながら遊ぶ |
| 配慮事項 | 話に共感したり、質問したりしながら会話を盛り上げ、話すことの楽しさを感じられるようにする |
| 準備物 | ブロック、ままごと、塗り絵、絵本 |
5/31(金)
晴
| 場所 | 保育室 |
| 内容 | フルーツバスケット |
| ねらい | 友達の言葉をよく聞いて行動しようとする |
| 配慮事項 | 落ち着いて言葉を聞ける環境を作り、集中力や聞く力を育んでいく |
| 準備物 | 椅子 |
雨
| 場所 | 保育室 |
| 内容 | フルーツバスケット |
| ねらい | 緊張や安心、喜び等様々な気持ちを友達と共有しながら遊ぶ |
| 配慮事項 | 気持ちに共感しながら、フルーツバスケットの面白さや集団で遊ぶ楽しさを感じられるようにする |
| 準備物 | 椅子 |
週の評価（５週目）
ルールのある遊びに意欲的に参加する姿、消極的な姿が見られた。一人ひとりの思いを受け止めながら参加を強制することはせず無理なく過ごせるよう関わってきた。遊ぶ経験を重ねて意欲を引き出したり、保育者が積極的に遊び楽しさを共有しながら、集団遊びの楽しさや継続して遊ぶ意欲に繋げていく。
その他・週案／月案