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５月・４歳児・１週目の週案
週のねらい（１週目）
- こどもの日を知り、日本の伝統的な食べ物に興味を持つ（教育）
- 保育士や友達と一緒に体を動かして遊ぶ（教育）
4/29(月)
晴
| 場所 | 園庭 |
| 内容 | ボール遊び |
| ねらい | 投げたり、蹴ったりしながら遊ぶ |
| 配慮事項 | 遊びの様子に合わせて的やゴール等を用意しながら、遊びが発展するよう関わる |
| 準備物 | ボール、水分補給コーナー |
雨
| 場所 | ホール |
| 内容 | ボール遊び |
| ねらい | 友達とキャッチボールをしたりゲームをすることを楽しむ |
| 配慮事項 | 空間に対する人数を調整しながら安全な環境の中で遊べるようにする |
| 準備物 | ボール、水分補給コーナー |
4/30(火)
晴
| 場所 | 公園 |
| 内容 | 散歩 |
| ねらい | 公園の遊具で体全体を使って遊ぶことを楽しむ |
| 配慮事項 | 遊具の遊び方について確認した上で側で見守り、安全に体を動かせるようにする |
| 準備物 | 遊具の安全確認をしておく、散歩セット(水筒、コップ、着替え、ゴミ袋、タオル、園携帯等) |
雨
| 場所 | 保育室 |
| 内容 | 室内遊び |
| ねらい | 好きな場所や遊びをしながら安定して過ごす |
| 配慮事項 | 落ち着いて遊べるよう仕切りやカーテンを使った空間や一人ひとりの興味を把握した遊びを用意しておく |
| 仕切り、ブロック、ままごと、ぬいぐるみ、お絵描きコーナー |
5/1(水)
晴
| 場所 | 園庭 |
| 内容 | 鬼ごっこ |
| ねらい | ルールを知り、友達と触れ合って遊ぶことを楽しむ |
| 配慮事項 | ルールの確認をして、共通認識の上で友達と遊ぶことを楽しめるようにする |
| 準備物 | 水分補給コーナー |
雨
| 場所 | ホール |
| 内容 | 鬼ごっこ |
| ねらい | 体の動きをコントロールする力を育む |
| 配慮事項 | 思い切り走る姿が見られるため、広々とした空間の確保や人数調整を行い、衝突や転倒を防ぐ |
| 準備物 | 水分補給コーナー |
5/2(木)
晴
| 場所 | 園庭 |
| 内容 | 園庭遊び（登り棒） |
| ねらい | 両手、両足を使って体を支えようとする |
| 配慮事項 | 挑戦する姿を見守り、必要に応じて体を支えて無理のない高さまで援助し体の使い方を経験できるようにする |
| 準備物 | 固定遊具の安全確認をしておく、ティッシュ、ゴミ袋、水分補給コーナー |
雨
| 場所 | 保育室 |
| 内容 | 室内遊び（パズル） |
| ねらい | 様々な形や色等に興味を持つ |
| 配慮事項 | 様々なタイプのパズルを用意し、見て触れて試す中で色や形に対する感覚を育めるようにする |
| 準備物 | 平面、立体パズル |
5/3(金)
晴
| 場所 | ホール |
| 内容 | 子どもの日を祝う会 |
| ねらい | 友達と一緒に会に参加し、成長を喜ぶ |
| 配慮事項 | 成長を祝ったり、これからの成長を願う言葉かけをすることで喜びに繋げる |
| 準備物 | 椅子、楽譜、ピアノ、こいのぼりの製作 |
雨
| 場所 | ホール |
| 内容 | 子どもの日を祝う会 |
| ねらい | 端午の節句の由来や行事食に興味を持つ |
| 配慮事項 | 紙芝居やクイズ等で端午の節句について知らせることで興味を引き出し、理解や行事を親しむ気持ちに繋げる |
| 準備物 | 椅子、楽譜、ピアノ、こいのぼりの製作 |
週の評価（１週目）
日頃からこいのぼりを見たり、歌をうたったりする中で行事に対する関心を高められたことは良かった。由来を理解して言葉にする姿を認めながら、成長の喜びを感じられるよう関わってきた。引き続き、１年間の行事の導入を工夫し興味に繋げていく。室内外関わらず体を動かせるようにし、体を動かす楽しさに繋げた。室内では安全な環境を整え、遊び方を工夫しながら危険がないよう配慮した。今後も場面に合った環境構成を行っていく。
５月・４歳児・２週目の週案
週のねらい（２週目）
- 生活リズムを整え、安定した情緒で楽しく過ごす（養護）
- 母の日に興味を持ち、気持ちを込めて製作する（教育）
5/6(月)
晴
| 場所 | 保育室 |
| 内容 | 室内遊び |
| ねらい | 連休明けをゆったりと落ち着いて過ごす |
| 配慮事項 | 連休中の生活リズムや体調について聞き取り、把握しながら無理なく過ごせるよう関わる |
| 準備物 | ブロック、ままごと、パズル、絵本 |
雨
| 場所 | 保育室 |
| 内容 | 室内遊び |
| ねらい | 保育者や友達と遊びながら安定して過ごす |
| 配慮事項 | 不安そうな子や中々遊び出せない子の側で一緒に過ごしたり遊んだりしながら心の安定に繋げる |
| 準備物 | ブロック、ままごと、パズル、絵本 |
5/7(火)
晴
| 場所 | 園庭 |
| 内容 | 園庭遊び |
| ねらい | 心地よい気候の中で体を伸び伸びと動かして遊ぶ |
| 配慮事項 | 保育者も一緒に体を動かして遊び、開放感や楽しさに共感していく |
| 準備物 | 水分補給コーナー |
雨
| 場所 | 保育室 |
| 内容 | 室内遊び |
| ねらい | 好きな遊びを通して気が合う友達を見つける |
| 配慮事項 | 「○○ちゃんも同じことしてるね」と似ている遊びをしている子同士、意識出来るよう無理なく関わる |
| 準備物 | 電車、車、着せ替え人形、ままごと、写し絵 |
5/8(水)
晴
| 場所 | 保育室 |
| 内容 | 母の日の製作（お花紙・似顔絵） |
| ねらい | 母の日について知り、保護者への感謝の気持ちが芽生える |
| 配慮事項 | 絵本や普段保護者がしてくれていることを振り返りながら、母の日について知らせて感謝の気持ちに繋げてく |
| 準備物 | お花紙、台紙、画用紙、母の日に関する本 |
雨
| 場所 | 保育室 |
| 内容 | 母の日の製作（お花紙・似顔絵） |
| ねらい | カーネーションの花を作ったり、保護者の顔を思い浮かべながら似顔絵を描く |
| 配慮事項 | 「きっと喜ぶね」「ニコニコお顔だね」と笑顔で認めて気持ちを込めて製作することや喜びに繋げていく |
| 準備物 | お花紙、台紙、画用紙、母の日に関する本 |
5/9(木)
晴
| 場所 | 園周辺 |
| 内容 | 散歩 |
| ねらい | 友達と手を繋ぎ、発見を共有しながら散歩を楽しむ |
| 配慮事項 | 子ども同士の歩幅に留意しながらペアを作り、ゆったりと歩きながら散歩をする |
| 準備物 | 散歩セット(水筒、コップ、着替え、ゴミ袋、タオル、園携帯等) |
雨
| 場所 | 保育室 |
| 内容 | 室内遊び |
| ねらい | 自分のイメージを形にする楽しさや満足感を味わう |
| 配慮事項 | 考えながら形作る姿を見守り、こだわっている部分を大いに認めながら喜びに繋げる |
| 準備物 | ブロック、お絵描き・粘土コーナー |
5/10(金)
晴
| 場所 | 園庭 |
| 内容 | 園庭遊び（縄跳び） |
| ねらい | タイミングを合わせて跳んだり、友達の様子を見て挑戦しようとする |
| 配慮事項 | 跳ぶタイミングを知らせながら縄を動かし、跳ぶ楽しさや回数を重ねる喜びに繋げる |
| 準備物 | 長縄、短縄 |
雨
| 場所 | 保育室 |
| 内容 | 室内遊び（折り紙） |
| ねらい | 好きな形を折ったり、自由にイメージして折ったりする |
| 配慮事項 | 保育者が折り方を伝えて１つの作品を作る喜びに繋げたり、自由な折り方を認めて折り紙の楽しさに繋げる |
| 準備物 | 折り紙、折り紙の本、見本 |
週の評価（２週目）
連休明けではあったが、情緒や体調面が崩れることなく久しぶりに友達と会うことを喜んでいた。気持ちに共感しながら、友達と過ごす喜びに繋げた。引き続き、友達との関わりを温かく見守っていきたい。母の日の製作では、母の日について分かりやすく伝えることで製作への意欲や保護者への気持ちへ繋がっていたため良かった。
５月・４歳児・３週目の週案
週のねらい（３週目）
- 春の自然に触れ、調べたり遊びに取り入れたりする（教育）
- 友だちや保育者と関わり遊ぶ中で、相手の気持ちに気づいていく（教育）
5/13(月)
晴
| 場所 | 保育室 |
| 内容 | 野菜栽培についての話し合い |
| ねらい | 自分の意見を言葉にしたり、友達の意見を聞こうとする |
| 配慮事項 | 自分の気持ちを言えずにいる子や自分の話ばかりになってしまう子に働きかけていく |
| 準備物 | 前年度までの野菜栽培の写真、野菜の絵本、ホワイトボード |
雨
| 場所 | 保育室 |
| 内容 | 野菜栽培についての話し合い |
| ねらい | 話し合いを通して野菜栽培に興味を持つ |
| 配慮事項 | 身近な野菜を問いかけたり例年の野菜栽培を写真で伝えてイメージが湧くように働きかける |
| 準備物 | 前年度までの野菜栽培の写真、野菜の絵本、ホワイトボード |
5/14(火)
晴
| 場所 | 園庭 |
| 内容 | 色水遊び |
| ねらい | 身近な草花を使って色水を作ることを楽しむ |
| 配慮事項 | 使用する草花に留意しながら、保育者が色水の作り方を示して興味に繋げる |
| 準備物 | 草花、透明カップ、水 |
雨
| 場所 | 保育室 |
| 内容 | 色水遊び |
| ねらい | 植物によって色が違うことや色が混ざり合う面白さに気付く |
| 配慮事項 | 気付きや工夫に共感しながら色を使った遊びや自然を取り入れて遊ぶ楽しさに繋げる |
| 準備物 | 草花、透明カップ、水 |
5/15(水)
晴
| 場所 | ホール |
| 内容 | コーナー遊び |
| ねらい | 好きな遊びを見つけじっくりと遊ぶことを楽しむ |
| 配慮事項 | 安全面に留意しながら静と動の遊びをバランス良く取り入れた環境を作る |
| 準備物 | 巧技台、はしご、跳び箱、ままごと、ブロック |
雨
| 場所 | ホール |
| 内容 | コーナー遊び |
| ねらい | 友達と言葉のやりとりをしながら遊ぶ |
| 配慮事項 | トラブルの際は自分達で解決しようとしている姿を見守り、必要な場面で仲立ちしていく |
| 準備物 | 巧技台、はしご、跳び箱、ままごと、ブロック |
5/16(木)
晴
| 場所 | 園庭 |
| 内容 | 野菜の苗植え |
| ねらい | 野菜の苗植えを通して野菜の生長に興味を持つ |
| 配慮事項 | 現在の葉の大きさや色、茎の長さなどを観察したり、今後の生長に興味が湧くような言葉かけをしていく |
| 準備物 | プランター、苗、土、シャベル、ジョウロ |
雨
| 場所 | 保育室・テラス |
| 内容 | 野菜の苗植え |
| ねらい | 苗植えに必要な道具について知り、使うことを喜ぶ |
| 配慮事項 | 一つ一つの道具について名前や役割、使い方について知らせて道具への興味や理解に繋げる |
| 準備物 | プランター、苗、土、シャベル、ジョウロ |
5/17(金)
晴
| 場所 | 公園 |
| 内容 | 散歩 |
| ねらい | 公園ならではの草花探し、虫探し等を楽しむ |
| 配慮事項 | 春の草花や虫に出会える公園を目的地として設定し、園外の自然に触れる楽しさに繋げていく |
| 準備物 | 図鑑、虫かご、散歩セット(水筒、コップ、着替え、ゴミ袋、タオル、園携帯等) |
雨
| 場所 | 保育室 |
| 内容 | 室内遊び |
| ねらい | ブロックで友達と同じ物を作ったり、一緒に目的の物を作ることを楽しむ |
| 配慮事項 | 同じ物で遊ぶ喜びや目的を達成した喜びに共感しながら友達との関係を深められるよう関わる |
| 準備物 | ブロック、チラシ、積み木 |
週の評価（３週目）
新しい生活にも慣れてきたため、野菜の栽培を取り入れる。話し合いや苗植えを通して野菜への興味関心が高まっていた。生長が気になり、毎日観察したりお世話しようとする様子が見られている。野菜の水やりは当番制とし、全員がお世話に関わっていけるよう保育していく。
５月・４歳児・４週目の週案
週のねらい（４週目）
- 気の合う友達と一緒に思いっきり身体を動かして遊ぶことを楽しむ（教育）
- 戸外遊びや排泄のあとにはすすんで手洗いを行い、清潔に保とうとする（教育）
5/20(月)
晴
| 場所 | ホール |
| 内容 | サーキット遊び |
| ねらい | 走る、跳ぶ、前転する等全身を使って遊ぶことを楽しむ |
| 配慮事項 | 跳び箱や前転では危険のないように見守り、必要に応じてすぐに体を支えられるようにする |
| 準備物 | マット、跳び箱、平均台、フラフープ |
雨
| 場所 | ホール |
| 内容 | サーキット遊び |
| ねらい | 友達の姿を認めたり、認めてもらったりしながら体を動かすことに自信を持つ |
| 配慮事項 | 一人ひとりが得意とするものを発表して認め合う時間を作ることで自信や更なる意欲に繋げる |
| 準備物 | マット、跳び箱、平均台、フラフープ |
5/21(火)
晴
| 場所 | 園庭 |
| 内容 | 園庭遊び（鉄棒） |
| ねらい | 保育者に手伝ってもらいながらツバメや前回りに挑戦する |
| 配慮事項 | 体を支えたり、前回り用にタイヤ等の用具を取り入れながら子どもの意欲を大切に関わる |
| 準備物 | 固定遊具の安全確認をしておく |
雨
| 場所 | 保育室 |
| 内容 | お絵描き |
| ねらい | 絵の具、筆を使って自由に描くことを楽しむ |
| 配慮事項 | 個人用スペースと模造紙を繋ぎ合わせて友達と一緒に描けるスペースを用意し、のびのびと描けるようにする |
| 準備物 | 絵の具、筆、容器、画用紙、模造紙 |
5/22(水)
晴
| 場所 | 園庭 |
| 内容 | 園庭遊び |
| ねらい | 固定遊具の遊び方が分かり、安全に楽しむ |
| 配慮事項 | 動きが活発になる姿や体を動かす自信から危ない場面も見られるため、子ども達と一緒に約束事を考えていく |
| 準備物 | 固定遊具の安全確認をしておく |
雨
| 場所 | 保育室 |
| 内容 | 歌・リズム遊び |
| ねらい | 歌をうたう一体感やリズムに合わせて体を動かす楽しさを味わう |
| 配慮事項 | 新しい歌やリズム遊びも保育者が楽しそうな姿を示すことで意欲に繋げ、繰り返し取り入れて不安感をなくす |
| 準備物 | 音源、ピアノ、楽譜 |
5/23(木)
晴
| 場所 | 保育室 |
| 内容 | 製作（ハサミ） |
| ねらい | ハサミを使ってタンポポの花びらを切ることを楽しむ |
| 配慮事項 | 「タンポポの花びらたくさん作れたね」「ハサミ使うの上手だよ」と認めて喜びに繋げる |
| 準備物 | ハサミ、のり、折り紙、台紙、見本、タンポポの花を飾っておく |
雨
| 場所 | 保育室 |
| 内容 | 製作（ハサミ） |
| ねらい | ハサミを正しく持ち、安全に使って製作する |
| 配慮事項 | 少人数ずつ製作を行い、その都度持ち方や約束事を伝えて安全に使用できるようにする |
| 準備物 | ハサミ、のり、折り紙、台紙、見本、タンポポの花を飾っておく |
5/24(金)
晴
| 場所 | 園庭 |
| 内容 | だるまさんの１日 |
| ねらい | 鬼の言葉をよく聞き、イメージを体で表現する |
| 配慮事項 | 保育者が鬼となり、イメージしやすいお題を伝えることで表現に繋げていく |
| 準備物 | なし |
雨
| 場所 | ホール |
| 内容 | だるまさんの１日 |
| ねらい | 自分の体をコントロールする力を育む |
| 配慮事項 | 体を止められた喜びや思わず体を動かしてしまった悔しさ等に共感しながら、遊ぶ意欲が継続するよう関わる |
| 準備物 | なし |
週の評価（４週目）
友達の姿に影響を受けながら体を動かす様子が見られていた。新しい挑戦を受け止め、体を動かす自信に繋げてきた。固定遊具や用具の約束事を確認してから遊ぶが、気持ちが高まって守れなかったり、守ろうとしない様子も見られる。その都度全体で確認しながら子ども自身の安全に遊ぼうとする意識を高めていきたい。
５月・４歳児・５週目の週案
週のねらい（５週目）
- 保育者の声がけで衣服調節をしたり水分補給をして心地よい生活を送る（養護）
- 自分の思いやイメージを自分なりに言葉にして伝えようとする（教育）
5/27(月)
晴
| 場所 | 園庭 |
| 内容 | 園庭遊び |
| ねらい | 衣服調節をしたり水分補給をしながら健康に過ごす |
| 配慮事項 | 自分で気付いて行動する姿を認めたり、遊びに夢中になっている時は保育者が声がけして行動出来るようにする |
| 準備物 | 貸し出し用衣服、水分補給コーナー |
雨
| 場所 | 保育室 |
| 内容 | 室内遊び |
| ねらい | 友達とイメージを伝え合いながら遊びを広げる楽しさを感じる |
| 配慮事項 | 子ども達がイメージした物を表現できる素材や小物を十分に用意しておく |
| 準備物 | ままごと、エプロン、三角巾、ブロック、チラシ |
5/28(火)
晴
| 場所 | ホール |
| 内容 | 王様じゃんけん |
| ねらい | じゃんけんの勝敗が分かり、嬉しさや悔しさを経験する |
| 配慮事項 | 遊ぶ楽しさを味わえるよう、その時々の気持ちに共感しながら関わる |
| 準備物 | 王様用椅子、冠 |
雨
| 場所 | ホール |
| 内容 | 王様じゃんけん |
| ねらい | 様々な友達とじゃんけんをする面白さを味わう |
| 配慮事項 | 勝敗が分からなくなったり、後出しになりトラブルなるときは様子を見て仲立ちをする |
| 準備物 | 王様用椅子、冠 |
5/29(水)
晴
| 場所 | 園庭 |
| 内容 | 野菜のお世話 |
| ねらい | お世話することを通して苗植えから今までの生長に気付く |
| 配慮事項 | 気付きを受け止めてクラス全体に伝えていくことで、全員で栽培しているという意識や生長への興味に繋げる |
| 準備物 | ジョウロ、ルーペ、カメラ |
雨
| 場所 | 保育室・テラス |
| 内容 | 野菜のお世話 |
| ねらい | 生長に対する疑問や発見を保育者や友達と共有する |
| 配慮事項 | 疑問から良い学びに繋がるよう、保育者も一緒に調べていき興味関心を深めていく |
| 準備物 | シート、ジョウロ、ルーペ、カメラ |
5/30(木)
晴
| 場所 | 公園 |
| 内容 | 散歩 |
| ねらい | 公園で鬼ごっこをしたり、遊具で遊んだりしながら体を動かすことを楽しむ |
| 配慮事項 | 衝突や転倒に留意しながら楽しさに共感し、体を思い切り動かすことで食欲や心地良い睡眠に繋げる |
| 準備物 | 散歩セット(水筒、コップ、着替え、ゴミ袋、タオル、園携帯等) |
雨
| 場所 | 室内遊び |
| 内容 | フロッタージュ遊び |
| ねらい | 身の回りの物に興味を持ち、形が浮き出る面白さを味わう |
| 配慮事項 | 様々な物をこすりだす姿を見守り、発見や驚きに共感していく |
| 準備物 | コピー用紙、鉛筆 |
5/31(金)
晴
| 場所 | 園庭 |
| 内容 | 体操・ダンス |
| ねらい | 友達と一緒に音楽に合わせて体を動かすことを楽しむ |
| 配慮事項 | 子ども同士の間隔に留意しながら、のびのびと安全に表現できるようにする |
| 準備物 | 音源 |
雨
| 場所 | ホール |
| 内容 | 体操・ダンス |
| ねらい | 様々なリズムや音に触れることを楽しむ |
| 配慮事項 | 様々な曲調の音楽を用意し、リズム感覚や音に対する興味に繋げていく |
| 準備物 | 音源 |
週の評価（５週目）
子どもが自ら衣服調節をしたり、水分補給する姿を受け止めて自分の健康に対する意識を高めてきた。今後も、何故衣服調節や水分補給が必要なのかを子ども達と確認していく。自分のイメージや発見を伝えながら遊ぶ様子が見られていた。言葉が足りず、伝わりにくい様子が見られることがあるため、適切な言葉を知らせている。
その他・週案／月案