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２月・０歳児・１週目の週案
週のねらい（１週目）
- 寒い中でも機嫌よく過ごす（養護）
- 保育者に仲立ちしてもらいながら、他児との関わりを楽しむ（教育）
1/29(月)
晴
| 場所 | 公園 |
| 内容 | 散歩 |
| ねらい | 新しい場所や空気に触れることで感受性を豊かにする |
| 配慮事項 | 天気や気温に注意し、服装を適切に調整する |
| 準備物 | 散歩セット（着替え、水筒、コップ、園携帯、タオル、着替え等） |
雨
| 場所 | ホール |
| 内容 | 室内遊び |
| ねらい | 友だちが遊んでいる姿に興味を持ち、関わろうとする |
| 配慮事項 | 保育者は「〇〇ちゃんと一緒に遊びたいね」と、気持ちを代弁し、子どもが自分の思いに気づけるようにする |
| 準備物 | ブロック、手押し車、人形等 |
1/30(火)
晴
| 場所 | 保育室 |
| 内容 | 触れ合い遊び（わらべうた） |
| ねらい | わらべうた遊びを通して友だちとの関わることを楽しむ |
| 配慮事項 | 遊びが間延びすると、子ども同士のトラブルも予想されるため、座る場所を変えたり子どもの様子に応じて環境を変える |
| 準備物 | なし |
雨
| 場所 | 保育室 |
| 内容 | 触れ合い遊び（わらべうた） |
| ねらい | 様々な楽しい遊びうたがあることを知る |
| 配慮事項 | 歌の歌詞やメロディは子どもたちに適したものを選び、楽しい雰囲気で行う |
| 準備物 | なし |
1/31(水)
晴
| 場所 | 保育室 |
| 内容 | 製作（鬼のお面） |
| ねらい | 節分という行事があることを知る |
| 配慮事項 | 製作の前に節分に関する短い絵本を読みイメージを膨らませる |
| 準備物 | お面、顔シール |
雨
| 場所 | 保育室 |
| 内容 | 製作（鬼のお面） |
| ねらい | 顔シールを好きな場所に貼ることを楽しむ |
| 配慮事項 | 鬼を怖がる子も予想されるため、一人ずつ前に呼び、製作するようにする |
| 準備物 | お面、顔シール |
2/1(木)
晴
| 場所 | 公園 |
| 内容 | 散歩 |
| ねらい | 散歩を通して五感を刺激し、感覚の発達を促す |
| 配慮事項 | 目的地は子どもたちの体調や機嫌に合わせ、無理なく楽しい散歩にする |
| 準備物 | 散歩セット（着替え、水筒、コップ、園携帯、タオル、着替え等） |
雨
| 場所 | 保育室 |
| 内容 | 楽器遊び（鈴） |
| ねらい | 自由に鈴を鳴らして手を動かすと音が鳴る楽しさを知る |
| 配慮事項 | 保育者は「音が鳴ったら楽しいね」と、楽しい気持ちを全員で共有できるような雰囲気を作る |
| 準備物 | 鈴 |
2/2(金)
晴
| 場所 | ホール |
| 内容 | 節分の集い |
| ねらい | 日本の伝統行事に参加する |
| 配慮事項 | 鬼が登場すると泣き出す子が予想されるため、０歳児は無理なく参加できるようにする |
| 準備物 | 鬼のお面、豆、豆を入れる箱 |
雨
| 場所 | ホール |
| 内容 | 節分の集い |
| ねらい | 年上の異年齢児が鬼を退治している場面を見る |
| 配慮事項 | 豆は、袋に入ったものを用意し誤飲を防止する |
| 準備物 | 鬼のお面、豆、豆を入れる箱 |
週の評価（１週目）
初めての節分の集いの参加は、想像よりも泣く子は少なかった。来年度以降は、意味が分かってくるため怖がる子は増えると思うが、伝統行事に参加できたことは良い経験となった。触れ合い遊びは毎週楽しんで行えているため、進級までなるべく継続して行っていきたい。
２月・０歳児・２週目の週案
週のねらい（２週目）
- 探索遊びで身の回りの様々な物に興味を持つ（教育）
- 食事や衣服の着脱など保育者と行うことで、できる喜びを知る（養護）
2/5(月)
晴
| 場所 | 園庭 |
| 内容 | 園庭遊び |
| ねらい | 園庭を散策することを楽しむ |
| 配慮事項 | 一人ひとりに合った方法（歩行・伝い歩き・お座り）で、戸外を探索することが出来るようにする |
| 準備物 | 個人の靴、ベビーカーの安全確認をしておく |
雨
| 場所 | 保育室 |
| 内容 | 室内遊び(音の鳴る玩具) |
| ねらい | 玩具に興味を持ち、叩いたり、振ったりしながら音が鳴る楽しさを感じる |
| 配慮事項 | 遊ぶ様子を見守り、音が鳴る楽しさに共感する又、保育者が音を出す姿を示し、興味を引き出す |
| 準備物 | マラカス、太鼓、ボタンを押すと音が鳴る玩具等、様々な種類を用意しておく |
2/6(火)
晴
| 場所 | 保育室 |
| 内容 | 探索遊び |
| ねらい | 引き出しを引っ張ったり、物を出し入れすることを楽しむ |
| 配慮事項 | 引き出しに玩具を入れておき、発見する楽しさに繋げる「○○見つけたね」と発見を言葉にし共感する |
| 準備物 | 牛乳パックで作った引き出しを設置したり、かごや玩具を用意しておく |
雨
| 場所 | 保育室 |
| 内容 | 探索遊び |
| ねらい | ハイハイ、伝い歩き、歩行等で探索する |
| 配慮事項 | 歩行する子とハイハイの子それぞれが安全な環境の中で探索することができるよう留意する |
| 準備物 | 牛乳パックで作った引き出しを設置したり、かごや玩具を用意しておく |
2/7(水)
晴
| 場所 | 園庭 |
| 内容 | 園庭遊び |
| ねらい | 保育者の言葉かけで自分から足や腕を動かし身支度をしようとする |
| 配慮事項 | 「右足から靴下履くよ」と言葉をかけ体に触れる言葉に合わせて体を動かしてくれる様子を大いに褒める |
| 準備物 | 個人の靴、上着、帽子 |
雨
| 場所 | 保育室 |
| 内容 | なぐり書き |
| ねらい | クレヨンを握ったり、腕を動かしてなぐり書きをする |
| 配慮事項 | 十分な長さのクレヨンを用意しておき、クレヨンを口に入れないよう側で見守る |
| 準備物 | 握りやすいクレヨン、画用紙 |
2/8(木)
晴
| 場所 | 園庭 |
| 内容 | 園庭遊び |
| ねらい | 雪や氷に興味を持ち、見つめたり、触れたりする |
| 配慮事項 | 保育者が雪や氷に触れる姿を示し、興味を持てるよう関わる |
| 準備物 | カップ、シャベル |
雨
| 場所 | ホール |
| 内容 | マット、巧技台遊び |
| ねらい | 緩やかな坂や段差等をハイハイや歩行でのぼったりおりたりすることを楽しむ |
| 配慮事項 | 一人ひとりが伸び伸びと体を動かせるように、発達に応じて場所を区切る |
| 準備物 | マット、巧技台 |
2/9(金)
晴
| 場所 | 保育室 |
| 内容 | 段ボール遊び |
| ねらい | 段ボールの中に入ったり、くぐったりすることを楽しむ |
| 配慮事項 | 自分で中に入ろうとしている時には段ボールを支え、転倒に留意する |
| 準備物 | 段ボール、ガムテープ |
雨
| 場所 | 保育室 |
| 内容 | 段ボール遊び |
| ねらい | 段ボールの形が変化する様子や友達が段ボールで遊ぶ姿に興味を持つ |
| 配慮事項 | 箱からトンネルの形にしたり、保育者と友達が遊ぶ様子を側で示すことで興味を持ち、遊び出せるようにする |
| 準備物 | 段ボール、ガムテープ |
週の評価（２週目）
一人ひとりの運動発達に合った方法で伸び伸びと探索する姿が見られていた少しずつ走れるようになってきた子がいるため、ハイハイの子と場所を分けながら安全な環境を整えていくようにする。
２月・０歳児・３週目の週案
週のねらい（３週目）
- 機嫌や食欲、活動の様子等に留意し、心地よく過ごせるようにする（養護）
- 保育者と関わりながら、室内や戸外で体を動かして遊ぶことを楽しむ（教育）
2/12(月)
晴
| 場所 | 保育室 |
| 内容 | リズム・体操 |
| ねらい | 音楽に合わせて体を動かすことを楽しむ |
| 配慮事項 | 保育者が楽しそうに踊る姿を示し、安心して体を動かせるようにしたり、楽しさに繋げる |
| 準備物 | 音源 |
雨
| 場所 | 保育室 |
| 内容 | リズム・体操 |
| ねらい | 保育者と触れ合ったり、保育者の体の動きを真似することを楽しむ |
| 配慮事項 | 一人一人と触れ合うことを意識しながら、触れ合う喜びや真似する楽しさに繋げる |
| 準備物 | 音源 |
2/13(火)
晴
| 場所 | 園庭 |
| 内容 | 雪、氷遊び |
| ねらい | 雪や氷に探求心が芽生え、自分から触れてみようとする |
| 配慮事項 | 保育者や友達が触れる姿を示し、安心して冬の自然に触れられるようにする |
| 準備物 | カップに水を張っておき、氷を作っておく砂場用玩具 |
雨
| 場所 | 保育室 |
| 内容 | 雪、氷遊び |
| ねらい | 雪や氷の感触を楽しむ |
| 配慮事項 | 室内でも雪や氷に触れられる空間を設ける「冷たいね」と子どもの気付きを言葉にしながら関わる |
| 準備物 | バケツ、タライに雪を入れておくカップに水を張り、氷を作っておくシート、雑巾 |
2/14(水)
晴
| 場所 | 園庭 |
| 内容 | 園庭遊び |
| ねらい | 歩いたり、ベビーカーに乗ったりしながら、冬の日差しや澄んだ空気を感じる |
| 配慮事項 | 一人一人の体調や戸外の気温等に留意しながら、衣服調節をしたり外に出る時間を短くしたりする |
| 準備物 | 上着、靴、ベビーカー |
雨
| 場所 | ホール |
| 内容 | マット、トンネル遊び |
| ねらい | マットやトンネルを通った先に保育者がいることを喜ぶ |
| 配慮事項 | 信頼関係が築かれている保育者が名前を呼びかけ、体を動かす意欲に繋げる |
| 準備物 | マット、トンネル |
2/15(木)
晴
| 場所 | 公園 |
| 内容 | 散歩 |
| ねらい | 公園の中を探索したり、保育者と一緒に遊具で遊んだりする |
| 配慮事項 | 公園内の安全確認を行い、遊具に興味がある時は必ず保育者が側につく |
| 準備物 | 散歩セット(水筒、コップ、着替え、ゴミ袋、タオル、園携帯等) |
雨
| 場所 | 保育室 |
| 内容 | 手遊び（トントントントンひげじいさん、いとまき） |
| ねらい | 保育者の心地よい声とともに手足を動かすことを楽しむ |
| 配慮事項 | 目線を合わせながら笑顔で、ゆっくりと手遊びをし心地よい空間を共有する |
| 準備物 | なし |
2/16(金)
晴
| 場所 | ホール |
| 内容 | 探索遊び |
| ねらい | 広々とした環境の中で歩いたり、ハイハイしながら運動機能を育む |
| 配慮事項 | 歩行やつたい歩きが安定しない子もいるため、安全な環境を整えておく |
| 準備物 | ホール内の清掃、安全確認 |
雨
| 場所 | ホール |
| 内容 | 触れ合い遊び(追いかけっこ) |
| ねらい | 信頼する保育者に追いかけられたり、追いかけることを楽しむ |
| 配慮事項 | 信頼関係の中で遊ぶことの楽しさや心地よさを味わえるようにする |
| 準備物 | ホール内の清掃、安全確認 |
週の評価（３週目）
保育者との心地よい触れ合いを大切に保育することが出来た又、積雪があり、戸外だけでなく室内でも雪に触れられるような機会を設けられて良かった今後も積雪の機会を逃さず冬の自然に触れられるようにする。
２月・０歳児・４週目の週案
週のねらい（４週目）
- 保育者の言葉を繰り返したり、発語することを楽しむ（教育）
- 身支度など身の回りのことに興味を持つ（養護）
2/19(月)
晴
| 場所 | 保育室 |
| 内容 | 製作（なぐり書きでペンギンの洋服作り） |
| ねらい | 描けた色や線を見て描く楽しさを感じる |
| 配慮事項 | 「赤い線になったね」「グルグル上手だね」と笑顔で認めて、なぐり書きの楽しさに繋げる |
| 準備物 | 画用紙、クレヨン |
雨
| 場所 | 保育室 |
| 内容 | 製作（なぐり書きでペンギンの洋服作り） |
| ねらい | 友達がなぐり書きや製作をする姿に見て、興味や意欲が湧く |
| 配慮事項 | 友達の姿が見える環境を作り、「気になる」「やってみたい」という気持ち、主体的な活動に繋げる |
| 準備物 | 画用紙、クレヨン |
2/20(火)
晴
| 場所 | 園庭 |
| 内容 | 園庭遊び |
| ねらい | 靴や靴下を引っ張り、脱いでみようとする |
| 配慮事項 | 自分から脱ごうとする姿を見守り「出来た」という喜びに共感する脱ぎやすいよう援助し、意欲を引き出す |
| 準備物 | 靴下、靴 |
雨
| 場所 | 保育室 |
| 内容 | 室内遊び（ままごと） |
| ねらい | 身近な大人の行動を取り入れて遊ぼうとする |
| 配慮事項 | 普段の生活で触れる機会が多い物を準備し、保育者が誘いかけながら遊びの楽しさを感じられるようにする |
| 準備物 | エプロン、おんぶ紐、ぬいぐるみ、バッグ |
2/21(水)
晴
| 場所 | 保育室 |
| 内容 | 室内遊び（絵本） |
| ねらい | 繰り返しの言葉を喜び、発声しようとする |
| 配慮事項 | 保育者がゆっくりとはっきりした言葉で明るく読み聞かせをしながら、発語に繋げる |
| 準備物 | 絵本（ボードブック） |
雨
| 場所 | 保育室 |
| 内容 | 室内遊び（絵本） |
| ねらい | 絵本を持ったり、めくったりしながら指先の発達に繋げる |
| 配慮事項 | めくっても紙で指が切れないようなボードブックを用意する穴あき絵本も用意し、めくってみたいという気持ちに繋げる |
| 準備物 | 絵本（ボードブック、穴あき絵本） |
2/22(木)
晴
| 場所 | ホール |
| 内容 | ボール遊び |
| ねらい | 色々な色のボールで遊び色彩感覚を育む |
| 配慮事項 | 赤、青、緑、黄色など、はっきりとした色のボールを用意し色の認識に繋げる |
| 準備物 | 大小のカラーボール、ボールを入れるカゴ、袋 |
雨
| 場所 | ホール |
| 内容 | ボール遊び |
| ねらい | ボールを掴んだり追いかけたりしながら全身を使って遊ぶ |
| 配慮事項 | ボールを持って歩いているときにはバランスが崩れやすいため、転倒に留意しながら見守る |
| 準備物 | 大小のカラーボール、ボールを入れるカゴ、袋 |
2/23(金)
晴
| 場所 | 園庭 |
| 内容 | 園庭遊び |
| ねらい | 見つけた物を指差しや単語等で伝えることを楽しむ |
| 配慮事項 | 「ブップ走ってたね」「ワンワンだね」と分かりやすい言葉で代弁し、発語へ繋げられるようにする |
| 準備物 | 靴、上着、ティッシュ、ゴミ袋 |
雨
| 場所 | 保育室 |
| 内容 | 新聞紙遊び |
| ねらい | 新聞紙の感触、匂い、音に気付く |
| 配慮事項 | 誤飲に留意する「大きいね」「ビリビリ音がしたね」等と気付きに繋がるような言葉かけをする |
| 準備物 | 新聞紙、袋 |
週の評価（４週目）
少しずつ身の回りのことに対する興味が出てきているさりげなく援助しながら「自分で出来た」という喜びを積み重ねていけるよう関わっていく。
２月・０歳児・５週目の週案
週のねらい（５週目）
- ひな祭りに参加し、楽しい雰囲気を感じる（教育）
- 子どもの成長と発達を把握し、進級を視野に入れながらゆったりと過ごせるようにする（養護）
2/26(月)
晴
| 場所 | 保育室 |
| 内容 | 製作（ひな祭り） |
| ねらい | たんぽを握り、スタンプすることを楽しむ |
| 配慮事項 | たんぽを握れたことを認めたり、スタンプの楽しさに共感しながら楽しい雰囲気の中で製作をする |
| 準備物 | たんぽ、絵の具、画用紙、ウエットティッシュ |
雨
| 場所 | 保育室 |
| 内容 | 製作（ひな祭り） |
| ねらい | 製作する中でひな祭りの雰囲気を感じる |
| 配慮事項 | 実際のひな人形を見ながら「作ったのと一緒だね」「もうすぐひなまつりだよ」と桃の節句について伝える |
| 準備物 | たんぽ、絵の具、画用紙、ウエットティッシュ |
2/27(火)
晴
| 場所 | ホール |
| 内容 | 布遊び |
| ねらい | 布の肌触り、心地よさを感じる |
| 配慮事項 | サイズや肌触りが違う布を用意し、「気持ちいいね」「フワフワだね」と言葉かけしながら感覚を刺激する |
| 準備物 | タオル、ハンカチ、ガーゼ、バスタオル等 |
雨
| 場所 | 保育室 |
| 内容 | 布遊び |
| ねらい | 布を使って保育者と触れあうことを楽しむ |
| 配慮事項 | いないいないばあや電車ごっこ等で保育者と触れ合う楽しさに繋げる |
| 準備物 | タオル、ハンカチ、ガーゼ、バスタオル等 |
2/28(水)
晴
| 場所 | 園庭 |
| 内容 | 園庭遊び |
| ねらい | 信頼している保育者が見守る中、自由に探索することを楽しむ |
| 配慮事項 | 靴を履いて歩くことが不安定な子がいるため、側につく |
| 準備物 | 靴、上着、ティッシュ、ゴミ袋 |
雨
| 場所 | ホール |
| 内容 | 大型ソフト積み木遊び |
| ねらい | 積み木の上に座ったり、積み木を運んだりしながらバランス感覚を養う |
| 配慮事項 | 転倒に留意しながら、「バスみたいだね」「力持ちね」と言葉をかけ遊びを見守る |
| 準備物 | 大型ソフト積み木 |
2/29(木)
晴
| 場所 | 園周辺 |
| 内容 | 散歩 |
| ねらい | 車や電車、信号機等に気付き見つめたり、指差しをしたりする |
| 配慮事項 | 歩行を合わせたり、ゆっくりとベビーカーを押しながら発見の時間を大切にする |
| 準備物 | ベビーカー、散歩セット(水筒、コップ、着替え、ティッシュ、ゴミ袋、タオル、園携帯等) |
雨
| 場所 | 保育室 |
| 内容 | 室内遊び（ままごと） |
| ねらい | ままごとの食材で、食べる真似を楽しむ |
| 配慮事項 | 玩具を口にいれてしまうことも予想されるため、破損していないか確認する |
| 準備物 | ままごとセット |
3/1(金)
晴
| 場所 | ホール |
| 内容 | ひな祭り会 |
| ねらい | 保育者と一緒にひな祭りの行事に参加する |
| 配慮事項 | 保育者が側につき、安心してひなまつり会に参加できるようにする |
| 準備物 | 座る用マット |
雨
| 場所 | ホール |
| 内容 | ひな祭り会 |
| ねらい | ひな人形を見つめたり、指差ししたりしながら興味を持つ |
| 配慮事項 | 近くで見る時間を設け、「お内裏様だよ」「お花咲いてるね」と興味を受け止めながら言葉かけする |
| 準備物 | 座る用マット |
週の評価（５週目）
ひな祭りの製作や、ひな祭り会を通して行事の雰囲気を感じられたことは良かった3月は進級に向け安定して過ごせるよう関わっていく。
その他・週案／月案