【デモページ｜５月・４歳児】月案の文例【おまもりプラス】

• 連休中にあった出来事を保育者や友達に伝えようとする。
• 衣服調節や水分補給を行いながら自分の健康を意識する。
• こどもの日や母の日等の行事について知り、製作することを楽しむ。
• 保育者や友達と一緒に生活したり遊ぶ中で信頼関係を育む。

• ３週目：生活の流れが分かり、自分でできることは進んで行う（養護）
• ４週目：自分の思いやイメージを自分なりに言葉にして伝えようとする（教育）

その４

• １週目：連休中に経験したことを保育者や友達に話す（教育）
• ２週目：母の日に興味を持ち、気持ちを込めて製作する（教育）
• ３週目：友達を遊びに誘ったり誘われたりしながら関係を深める（教育）
• ４週目：保育者の声がけで衣服調節をしたり水分補給をして心地よい生活を送る（養護）

• 友達と会話をしながら食事をすることを楽しんでいる。
• 当番活動を楽しみにしている。
• 子どもの日に興味を持ち、家庭にある兜やこいのぼりについて嬉しそうに話す。

教育（遊び）

• 友達と「～したい」と気持ちを伝え合って遊ぶことを楽しんでいる。
• いろいろな遊びに興味を持ち遊んでいる。
• 友達と役を決めてごっこ遊びをしている。同じ役の子が何人かいても気にしない様子で遊んでいる。
• マットや平均台、跳び箱等で体を動かすことを喜ぶ一方で「できない」「手伝って」と言葉にする子もいる。
• 散歩に出かけることを喜び、公園では活発に遊ぶ姿が見られている。

• 活：生活に必要な挨拶を自分から行おうとする。（健康・人間関係）
  環：保育者が笑顔で挨拶をすることで、挨拶を交わす心地よさや意欲に繋げていく。自分から挨拶する姿を「とっても元気な挨拶嬉しいな」と認めて喜びや挨拶の習慣に繋げる。
• 活：排泄後の始末を自分でしようとする。（健康）
  環：トイレットペーパーの長さや拭き方等丁寧に伝えていき、自分で出来た子は最後に保育者が確認して清潔にする心地よさに繋げる。
• 活：身の回りが整う気持ち良さが分かり、自分から片付けをしようとする。（健康）
  環：保育者が保育室内の整頓をしたり、物を丁寧に扱う姿を示しながら、綺麗になる心地よさや物を大切に扱う気持ちの育ちへ繋げていく。
• 活：野菜の栽培を通して、生長に気付いたり、自らお世話しようとする。（環境）
  環：全員が野菜の栽培に関われるようにし、日々の生長を写真で記録しながら生長への興味に繋げる。又、毎日観察する中で野菜に親しみ、お世話しようとする気持ちに繋げていく。
• 活：嬉しい言葉や悲しい言葉について考える。（言葉・人間関係）
  環：クラス全体で言葉について話し合い、言葉について表にして可視化することで意識に繋げられるようにする。
• 活：体と食べ物の関係を知り、意欲的に食事をする。（健康）
  環：絵本や紙芝居を通して体と食べ物の関係について分かりやすく知らせ、日々の献立で使われている食材について分類分けをしながら食べ物への関心や食事への意欲に繋げていく。
• 活：母の日について知り、保護者への感謝の気持ちが芽生える。（環境）
  環：保護者が題材の絵本を読み聞かせたり「いつもどんなことをしてくれてるかな？」「○○された時、どんな気持ちになる？」と問いかけながら保護者への好きという気持ちや感謝の気持ちに繋げていく。

教育（遊び）

• 活：友達と共通のイメージを持って遊ぶことを楽しむ。（人間関係・言葉）
  環：イメージを共有しながら遊ぶ様子を見守り、楽しさに共感しながら、「～したら、もっと○○みたいだね」とさりげなく提案することでよりイメージが膨らむよう関わる。
• 活：友達の思いを聞いたり、異なる思いを受け入れたりする。（人間関係・言葉）
  環：気持ちが昂る時は一旦場所を移動して気持ちが落ち着いてから話をすることで、保育者や友達の言葉に耳を傾けられるようにする。
• 活：春の草花を使って色水を作り、色づく不思議や色が混ざり合う過程を楽しむ。（環境）
  環：使ってよい草花について確認した上で安全に色水遊びが出来るようにする。保育者が見本を示すことで興味に繋げていく。発見や疑問を受け止めながら自然を使った遊びの楽しさを味わえるようにする。
• 活：固定遊具や運動用具で体を動かして遊ぶ楽しさや自信を感じる。（健康・環境）
  環：遊ぶ前に約束事について確認する。次のステップに挑戦している姿を受け止め、危険がないよう側で見守ったり、体を支えて援助することで体を動かす喜びや自信を感じられるようにする。
• 活：製作や描画、歌や体等で自分を表現することを楽しむ。（健康・表現）
  環：一人ひとりが自由に表現する姿を温かく見守り、新しい技法や描き方、体の動かし方等を伝えていくことで表現の幅が広がっていくよう関わる。
• 活：友達とルールを伝え合いながら集団遊びを楽しむ。（人間関係）
  環：友達にルールを伝える姿を見守り、必要に応じて伝え方を知らせたり、保育者も一緒にルールを確認しながら集団遊びの楽しさを感じられるようにする。
• 活：保育者の仲立ちのもと異年齢児と触れ合って遊ぶ。（人間関係）
  環：年下の子をお世話したいという気持ちを受け止めて接し方を見守ったり、年上の子の遊びに興味を持つ姿を受け止めて遊びに加われるよう援助する。
• 活：砂や泥の感触を味わいながら遊ぶことを楽しむ。（環境）
  環：水を用意しておき、子どもが自分で砂から泥を作れる環境を作り、砂や水の量で色や質感が変わることに子どもが気付けるようにする。気付きを受け止めながら砂や泥で遊ぶ楽しさや感触の気持ち良さに繋げていく。
• 活：自分が作った作品や製作を発表し、認めてもらう喜びを味わう。（健康・人間関係・言葉）
  環：「どんなところが素敵かな？」「この作品のどんなところが好き？」と保育者が問いかけて友達から認められる経験をすることで自信や喜びに繋げるとともに、他児を認める気持ちの育ちへ繋げる。

• 玩具の遊び方、用具の使い方を丁寧に伝えていく。
• 怪我の時の手当や対応について職員間で確認し合っておく。

• 食材や料理名を覚え、給食を楽しみにする。
• 野菜の栽培を通して、食べ物に興味を持つ。

• 期間に余裕をもって行事について知らせる。
• クラス懇親会では日常の様子を具体的に知らせるとともに、保護者同士が交流できるような時間を設ける。

• 気温や遊びの様子に応じて衣服調節や水分補給の声がけをしたか。
• 母の日について分かりやすく知らせ、保護者へ感謝の気持ちが持てるよう関わったか。
• 友達と一緒に遊ぶ楽しさを味わえていたか。
• 野菜の栽培を通して、食べ物に対する興味や関心が高まったか。
• 体を思い切り動かして遊ぶことを楽しみ、新しい挑戦をする意欲も芽生えていたか。
• 自然を取り入れながら遊ぶ楽しさを感じられていたか。
• クラス懇親会では、子どもの日常の姿を知らせて安心感に繋げたか。又、保護者同士が交流できたか。